學(xué)習(xí)型組織建設(shè)教材-全文預(yù)覽
【正文】 提高效益而行動(dòng)。創(chuàng)造學(xué)習(xí)程序并且保證它們得到改進(jìn)和理解需要領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)造力。有頭腦的領(lǐng)導(dǎo)要確定目標(biāo)和核心價(jià)值觀的 基礎(chǔ) 。學(xué)習(xí)型組織需要有頭腦的領(lǐng)導(dǎo)，他要能理解學(xué)習(xí)型組織，并能夠幫助其他人獲得成功。這樣，個(gè)人與組織的界限將變得模糊， 工作與家庭 之間的界限也將逐漸消失，兩者之間的沖突也必將大為減少，從而提高員工家庭生活的 質(zhì)量 （滿意的家庭關(guān)系、良好的子女教育和健全的天倫之樂(lè)），達(dá)到家庭與事業(yè)之間的平衡。 ? 自主管理是使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的 方法 。 ? “ 無(wú)邊界”成為通向?qū)W習(xí)型文化和自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵一步 。 ? 學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)是扁平的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。 ? 組織中的成員 不僅 要掌握本崗位上的工作技能， 而且 要學(xué)習(xí)了解其它崗位工作能力。 ? 即不但 重視 個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更 強(qiáng)調(diào) 組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力（組織智力）的開(kāi)發(fā)。 ? 即企業(yè)組織的決策 ? 層、管理層、操作層都 ? 要全心投入學(xué)習(xí)， 尤其 ? 是經(jīng)營(yíng)管理決策層，他 ? 們是決定企業(yè)發(fā)展方向 ? 和命運(yùn)的重要階層，因 ? 而更需要學(xué)習(xí)。金星艱難奮起，能動(dòng)用的資金只有長(zhǎng)虹的一個(gè)零頭，金星靠的是平均一個(gè)月推出三個(gè)新產(chǎn)品獲得一席之地。 ? 反映 就是上級(jí)來(lái)檢查了下級(jí)反映一下，出了事故反映一下，反映有什么作用？最多能維持現(xiàn)狀，絕大多數(shù)人、絕大部分精力都用于反映，而沒(méi)有用于創(chuàng)造。 ? 組織成員擁有一個(gè)共同的愿景 ? 組織的共同愿景，來(lái)源于 員工 個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。 ? （ Improve Mental Models）： ? 組織的障礙，多來(lái)自于個(gè)人的 ? 舊思維，例如固執(zhí)己見(jiàn)、本位 ? 主義，唯有透過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以 ? 及標(biāo)桿學(xué)習(xí)，才能改變心智模 ? 式，有所創(chuàng)新。 深度匯談 是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員，攤出心中的假設(shè)，而進(jìn)入真正一起思考的能力。 ? 只有站在系統(tǒng) ? 的角度認(rèn)識(shí)系統(tǒng)， ? 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的環(huán)境， ? 才能避免陷入系 ? 統(tǒng)動(dòng)力的旋渦里 ? 去。 ? 組織成員在工作中 ? 學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作， ? 學(xué)習(xí)成為工作新的形 ? 式。結(jié)合研究現(xiàn)狀，我們提出學(xué)習(xí)型組織的 內(nèi)涵 ： （ 1）學(xué)習(xí)型組織 基礎(chǔ) —— 團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧。 ? 權(quán)力控制型 企業(yè)管理 在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代前期發(fā)揮了有效作用，它對(duì)生產(chǎn)、工作的行和有效指揮具有積極意義。它強(qiáng)調(diào)“制度 +控制”，使人“更勤奮地工作”，達(dá)到提高企業(yè)生產(chǎn)效率、增加利潤(rùn)的目的。 ? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，對(duì)企業(yè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變， 終身教育 、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等當(dāng)代社會(huì)主流理念對(duì)組織群體的積極滲透，為組織學(xué)習(xí)提供理論上支持。 （ 2）學(xué)習(xí)型組織 核心 —— 在組織內(nèi)部建立完善的“ 自學(xué)習(xí)機(jī)制 ”。 （ 4）學(xué)習(xí)型組織的 關(guān)鍵特征 —— 系統(tǒng)思考。許多組織不乏就是組織現(xiàn)狀、前景的熱烈辯論，但團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)依靠的是深度匯談 ，而不是辯論。 ? （ Team Learning）： ? 團(tuán)隊(duì)智慧應(yīng)大于個(gè)人智 ? 慧的平均值，以做出正 ? 確的組織決策，透過(guò)集
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