旅游管理專業(yè)剖析自評報告(編輯修改稿)
2025-01-19 13:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課程的重要性和指向性。 （一） 構建 “項目引導、學做合一 ”的教學模式 。 （二） 以職業(yè)技能為核心，圍繞 “崗位主導，校企融合 ”人才培養(yǎng)模式，提升學生職業(yè)綜合能力。 （三） “實踐環(huán)節(jié)貫穿教學過程 ”提升學生職業(yè)適應能力 。四、人才培養(yǎng)、教學模式設計 （一） 構建 “項目引導、學做合一 ”的教學模式 。 按照典型 工作任務 來組織教學內(nèi)容，按照旅游行業(yè)和企業(yè)的 工作過程 來組織教學過程，是我系旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)與教學模式改革的方向。在人才培養(yǎng)以及教學過程中，我們努力實施了一套 “項目引導、學做合一 ”的教學模式。 “ 學中做，做中學 ” 教學一體化的課堂教學模式。 教師做示范 學生模擬進行講解 “ 任務驅動，項目導向 ” 的職業(yè)技能課程教學模式。 學生親身感受旅行社接待服務學生在旅行社了解各部門人才需求狀態(tài)學生前往酒店參觀? （二）以職業(yè)技能為核心，圍繞 “崗位主導，校企融合 ”人才培養(yǎng)模式，提升學生職業(yè)綜合能力。 2023年旅游管理專業(yè)開辦初期，我們按照當時以能力為本位、基礎理論知識 “必需、夠用 ”的人才培養(yǎng)思路，提出了根據(jù)市場設專業(yè)、根據(jù)崗位設課程、根據(jù)能力搞教學的 “崗位主導 ”式人才培養(yǎng)模式，主要突出了從事旅游業(yè)一線工作所必需的基本知識和基本能力的培養(yǎng)。 隨著旅游企業(yè)參與人才培養(yǎng)的不斷深入和旅游專業(yè)人才培養(yǎng)水平的不斷提升，校企合作由 “找企業(yè)合作 ”進入到 “企業(yè)找我合作 ”的新層面。企業(yè)的參與力成為了校企融合的關鍵， “崗位主導、校企融合 ”人才培養(yǎng)模式改革應運而生。 （三） “四度遞進 ”的實踐環(huán)節(jié)提升學生職業(yè)適應能力 。 本專業(yè)課程體系中實踐部分占到了 50%以上，學生實踐成為主要學習形式。課程實踐 —— 專業(yè)見習 —— 綜合實訓—— 頂崗實習構成了本專業(yè)實踐教學的主線，提高了學生的職業(yè)適應能力。? 課程實踐 —— 主要以課程實訓、角色模擬、技能訓練為主的實踐教學，主要在校內(nèi)實訓室完
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