優(yōu)化物理課堂培養(yǎng)創(chuàng)新能力(完成2)(編輯修改稿)
2024-09-13 08:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新能力方面作了一些初步嘗試。1. 設(shè)疑激趣，提出假說布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是興趣。因此，在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，放手讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，讓具體的自然事物、有趣的自然現(xiàn)象緊緊吸引學(xué)生，激活學(xué)生思維，多而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。 比如在《摩擦力》一節(jié)的教學(xué)中，探究影響滑動摩擦力大小的因素時，請學(xué)生上臺按教材提示完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，如：“不能做到勻速拉動木塊”等，因初三學(xué)生有了一定的物理基礎(chǔ)，大家可討論解決方法，有的答案是由人拉動改成“由勻速轉(zhuǎn)動的小電動機(jī)拉動”；也有的學(xué)生提出該實(shí)驗(yàn)原理是“二力平衡”，改拉動木塊為拉動下面的木板，使木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)等。發(fā)散思維是創(chuàng)造活動的起點(diǎn)，這一學(xué)習(xí)活動，既促進(jìn)了學(xué)生積極思維，又能形成下面探究學(xué)習(xí)的動機(jī)。2. 指導(dǎo)探究，豐富感知．實(shí)踐、探索的過程是創(chuàng)新的過程。要讓學(xué)生去創(chuàng)新，就必須放手讓他們自己實(shí)踐，勇于探索。如何保證學(xué)生能夠圍繞中心問題進(jìn)行實(shí)踐、探索呢？在于教師提供有結(jié)構(gòu)的材料。所謂有結(jié)構(gòu)的材料，是指這些材料在使用時能揭示自然現(xiàn)象間的某種關(guān)系。如《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)中，我給學(xué)生提供這些實(shí)驗(yàn)材料：兩張白紙、
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