【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵學(xué)生嘗試動手制作科技小發(fā)明 一個學(xué)校的科技創(chuàng)新教育要有特色，要進(jìn)步，在學(xué)生中營造一種科技探索氛圍是非常重要的。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點和時間安排，學(xué)校要制定開展科技制作的計劃和時間。為學(xué)生展示自己的創(chuàng)意提供平臺，宣傳優(yōu)秀的學(xué)生作品和個人。在學(xué)生中樹立科技創(chuàng)新榜樣。在教學(xué)中要定期開放天文臺、機(jī)房、實驗室等場所，給學(xué)生提供探索的空間，鼓勵學(xué)生奇思妙想。鼓勵學(xué)生動手實踐。同時建立專門的科技創(chuàng)新教室，展示學(xué)生作品、資料，提供學(xué)生創(chuàng)新的工具、資金等?？傊谖锢斫虒W(xué)過程中，教師要不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生有創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、會用、創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才作貢獻(xiàn)。五、依托外界資源條件，鼓勵學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新競賽我國在基礎(chǔ)教育改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。以學(xué)校為主體，引導(dǎo)社會、家庭共同創(chuàng)造科技創(chuàng)新教育的環(huán)境具有良好科技素養(yǎng)人才的培養(yǎng)，依賴于高質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)普及教育。而青少年科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動，則正是實現(xiàn)上述目標(biāo)的最主要途徑之一。從課外、校外領(lǐng)域來看，我國的青少年科技創(chuàng)新大賽，就是以鼓勵青少年嘗試像科學(xué)家那樣探究和發(fā)現(xiàn)為宗旨的。學(xué)校不僅要教育學(xué)生，也要促進(jìn)家長的進(jìn)步，要利用社會各種資源為學(xué)生創(chuàng)造科技教育的環(huán)境。如利用家長會、各種信息工具，讓家長真正認(rèn)識到，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高才是學(xué)生核心競爭力。才是未來學(xué)生發(fā)展的方向。讓家長意識到要拋棄過去的“讀書為黃金屋”的陳舊觀念?？萍紕?chuàng)新教育缺少社會和家長的參與是不行的。應(yīng)以學(xué)校為主體，引導(dǎo)社會和家長共同創(chuàng)造科技教育的環(huán)境。學(xué)校一方面在硬件上應(yīng)該加大投入力度，如建立網(wǎng)絡(luò)、購買科技教育光盤、書籍、試驗室等設(shè)施，為科技教育創(chuàng)造條件。另一方面可以通過各種活動普及科技，喚醒學(xué)生探索的熱情。如：抓住重大科技事件的時機(jī)搞科普。比如我們國家實施科技奧運(yùn)，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生主動探究。安排科技活動課程，讓青少年通過實際參與科研來學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生在活動體會、實踐。組織學(xué)生參觀科普場館。讓學(xué)生利用科普場館的設(shè)施、資料了解前沿科學(xué)，拓寬視野，提供機(jī)會。第三篇：淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初中物理新課程，要求學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。作為一名物理教師，面對我校學(xué)生的特點，如何落實新課程目標(biāo)是我一直探索的問題，教學(xué)中進(jìn)行了以下幾點嘗試:一、通過實驗教學(xué)面向全體提高學(xué)生的能力眾所周知，物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，每個學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，新教材中有大量的演示實驗及探究實驗。學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)為物理實驗配置了很多新的實驗設(shè)備，這為學(xué)生進(jìn)行探究實驗提供了有力的保證。通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識別和應(yīng)用實驗儀器的能力，學(xué)生識別和應(yīng)用實驗儀器的能力不僅是學(xué)生正確完成物理實驗的保證，也是以后在工作和學(xué)習(xí)中必需的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，例如，在觀察水沸騰的實驗時，要明確提出以下觀察目標(biāo)：開始加熱時杯底和杯壁會出現(xiàn)許多小氣泡，沸騰前這些小氣泡將會怎樣變化？水沸騰時小氣泡將會怎樣變化？水溫變不變？將沸騰的水停止加熱，水是否繼續(xù)沸騰？通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)生的實驗操作能力的高低對他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質(zhì)量的測量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動都需要這方面的能力，所以新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個方面。通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的整理分類能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神二、精講多練，向課堂45分鐘要效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使每一個學(xué)生都有收獲充分備課：備教材，熟悉每一節(jié)課教學(xué)的重點難點，教材中用什么實例來突破難點，教學(xué)過程中用什么問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中有哪些熟悉的現(xiàn)象是這一節(jié)知識的應(yīng)用等。備學(xué)生，熟悉每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對問題的理解能力，分析學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程中哪些是可以自己看懂的，哪些是有困難的，針對不同層次的學(xué)生，選擇不同的例題對知識點進(jìn)行鞏固和延伸，使每一個學(xué)生都有收獲。備教法，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用課堂45分鐘：我把每一節(jié)課前5分鐘用來創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，中間25分鐘引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，后15分鐘是學(xué)生練習(xí)反饋階段，這一階段是學(xué)生與老師或同學(xué)溝通，解決疑惑的階段，力爭做到這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課消化，也就是力爭做到“堂堂清”。課堂練習(xí)題、回家作業(yè)題選擇要精：課堂練習(xí)、回家作業(yè)是對教學(xué)內(nèi)容的再一次鞏固，學(xué)習(xí)效果的反饋，不管是課堂練習(xí)還是回家的作業(yè)題都要精選，都要分出不同的層次，這不僅能使基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生也有信心能獨(dú)立完成作業(yè)，基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的挑戰(zhàn)性，還可以很好地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、（STS）培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責(zé)任感STS教學(xué)與日常生活、社會生活密切相關(guān)，關(guān)注環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源的開發(fā)與利用問題等。例如“噪聲的危害及控制”一節(jié)，讓學(xué)生樹立噪聲也是一種污染的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。蒸發(fā)一節(jié)既讓學(xué)生有一種社會責(zé)任感──節(jié)水意識，又讓學(xué)生充分討論解決水資源危機(jī)的途徑要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。低溫技術(shù)的突破，使得火箭中用液態(tài)氫作為燃料成為現(xiàn)實，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道物理知識與科學(xué)技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)。四、利用多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，加大信息量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體課堂教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，是教學(xué)手段的改革。作為一種教學(xué)手段，它能創(chuàng)設(shè)一種直觀、生動、愉悅的教學(xué)情境，突出重點、突破難點，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體可以使課堂變得絢麗多彩，優(yōu)化教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富生動，使學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的