【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)作用，更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。只要我們教師深入學(xué)生心理、關(guān)注學(xué)生主體、注重課堂設(shè)計(jì)、更新教學(xué)方法、講究學(xué)習(xí)方法等，一定會(huì)使課堂教學(xué)最有效。姓 名：楊志恒工作單位：寧夏彭陽(yáng)縣第四中學(xué)郵政編碼：756500 聯(lián)系電話：***第三篇：淺談提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略淺談提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略logo設(shè)計(jì)分享到： 本站編輯：admin 日期： 20130510 11:26 點(diǎn)擊：189次【摘 要】課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的核心，要想全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)策略勢(shì)在必行。本文結(jié)合初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略，做以下論述。【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學(xué)；有效性；策略隨著教育改革的不斷深入，初中物理的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，切實(shí)有效地提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，成為物理教師教學(xué)工作中的重中之重。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是提高課堂教學(xué)有效性的根本。營(yíng)造濃厚、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，明晰概念和規(guī)律，是不斷探究和尋找提高物理課堂教學(xué)有效性的主要方法。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！贝罅康慕虒W(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才會(huì)積極、自主地參與到學(xué)習(xí)中，并逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為強(qiáng)大、有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，加深對(duì)知識(shí)的理解，才能做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，在初中物理的課堂教學(xué)中，教師必須充分運(yùn)用物理學(xué)科本身的魅力，采用豐富多彩的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧妙，來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到《大氣壓》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將一只玻璃杯灌滿水，用一張卡片蓋在玻璃杯口，用手按住卡片把水杯慢慢倒過(guò)來(lái)，讓學(xué)生觀察當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。讓學(xué)生在驚訝和疑惑中，學(xué)習(xí)并解釋這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，極大程度的激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究興趣，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性起著關(guān)鍵作用。二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是提高課堂教學(xué)有效性的主要方法（一）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)是師生之間情感與知識(shí)的雙邊交流，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，形成民主學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)活潑有趣，充滿生機(jī)，才能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在物理課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，物理課堂要摒棄教師是中心、學(xué)生是配角的“填鴨式”的教學(xué)模式，要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體地位，積極投入到學(xué)習(xí)之中。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理知識(shí)與人們的生活緊密相連。因此，教師可以采用豐富多彩的教學(xué)手段，如運(yùn)用圖像、實(shí)驗(yàn)、小組討論、多媒體等創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生親自觀察或親自操作一些物理實(shí)驗(yàn)。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，而且能夠很好地幫助教師突破一些教學(xué)疑點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的真正理解與掌握。例如，在講分子的擴(kuò)散和溫度的關(guān)系時(shí)，教師可以先提出：把等量墨水分別滴到等量冷水和溫度不同的等量熱水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象，得出溫度越高、分子運(yùn)動(dòng)越劇烈的結(jié)論。通過(guò)上面對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，不僅滿足了學(xué)生的求知欲望，而且還使整個(gè)課堂充滿著趣味性。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究能力。（三）運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，明晰概念和規(guī)律由于慣性思維的局限，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理概念和規(guī)律時(shí)，對(duì)于一些概念和規(guī)律有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。作為教師，通過(guò)一些與學(xué)生的預(yù)期結(jié)果相反的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)思維沖突，經(jīng)過(guò)師生共同分析歸納，得出科學(xué)結(jié)論，學(xué)生的印象就會(huì)非常深刻，不僅糾正了原來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而且能使相關(guān)概念和規(guī)律的記憶深刻，對(duì)提高教學(xué)有效性很有意義。例如：學(xué)習(xí)“浮力”問(wèn)題，學(xué)生常誤認(rèn)為浮力跟物體的質(zhì)量、體積、密度有關(guān)，跟物體浸入液體中的深度，以及物體形狀有關(guān)。為了使學(xué)生建立正確的概念，教師可以做如下實(shí)驗(yàn)：在盛有一定比重鹽水的燒杯中，放進(jìn)一個(gè)木塊，木塊便浮于水面；放進(jìn)一個(gè)雞蛋，雞蛋則懸浮在鹽水中，再將此蛋放進(jìn)清水里，則見蛋下沉；放進(jìn)濃度更大的鹽水里，則見蛋浮在水面上。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，學(xué)生不難知道“物體的浮沉不僅要看其本身因素，可能還要考慮其他因素”，從而提高學(xué)生探究知識(shí)的主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂效率?？偨Y(jié)：總之，要提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)不斷探究和尋找行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]，提高教學(xué)有效性——淺談如何提高初中物理教學(xué)有效性[J]..（22）[2]——促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展[J].新課程學(xué)習(xí)（下）.2011.（06）[3]——提高物理課堂教學(xué)有效性[J]..（15第四篇：初中物理課堂教學(xué)論文（定稿）談多媒體技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，人們?cè)谔摶玫目臻g中尋找自己，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為人類生活的一部分。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展正改變著人們的生活方式。當(dāng)教育和信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，教育的新模式出現(xiàn)了，借助多媒體技術(shù)，教育正向著更高更遠(yuǎn)的空間發(fā)展。物理是社會(huì)發(fā)展的加速器，快速地推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。中學(xué)物理是中學(xué)階段鍛煉學(xué)生思維模式的有效課程，物理思維決定著中學(xué)生的認(rèn)知水平。物理課堂傳遞著物理知識(shí)，物理課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，逐漸形成了專業(yè)性的教學(xué)模式。物理課堂教學(xué)最有效模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師演示引導(dǎo)為輔，課后鞏固為補(bǔ)充。物理教學(xué)的每一次變革，都是物