第一講-基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標(biāo)(編輯修改稿)
2024-09-11 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。 目標(biāo)之一 △ 過(guò)程與方法 新課程 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 知識(shí)與技能 轉(zhuǎn) 變 課 程 的 功 能 傳授知識(shí) △ 生活 負(fù)責(zé)任地生活 有創(chuàng)意地生活 有尊嚴(yán)地生活 快樂(lè)地生活 文明地生活 有愛(ài)心地生活 健康地生活 自然地 生活 標(biāo)準(zhǔn)與大綱的框架結(jié)構(gòu)比較 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 教 學(xué) 大 綱 前言 課程性質(zhì) 課程基本理念 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路 課程目標(biāo) 知識(shí)與技能 教學(xué)目的 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域、目標(biāo)及行為目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容及要求 實(shí)施建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議： ? 課時(shí)安排 ? 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 ?考核與評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議 教材編寫(xiě)建議 課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議 附錄 術(shù)語(yǔ)解釋 案例 案例：科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（ 7—9年級(jí)） 課程目標(biāo) 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)與技能 科學(xué)態(tài)度情感與價(jià)值觀 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) 案例：數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（ 1—9年級(jí)） 課程目標(biāo) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 知識(shí)與技能 數(shù)學(xué)思考 解決問(wèn)題 情感與態(tài)度 案例： ?能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，能領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人交談 （語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)） ； ?收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，以及現(xiàn)在報(bào)刊上的各種廣告資料，感受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變 （歷史標(biāo)準(zhǔn)） ； ?認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會(huì)分解影響氣候的主要因素、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣 （地理標(biāo)準(zhǔn)） ； 新研制的課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面 全面體現(xiàn)課程功能； ?通過(guò)統(tǒng)計(jì)家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理、呈現(xiàn)的過(guò)程，體會(huì)塑料垃圾對(duì)人類生活可能產(chǎn)生的危害 （數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)） ； ?知道科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活 （科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)） ； ?了解人體各系統(tǒng)生理保健知識(shí)，形成健康的生活模式，提高戒除不良嗜好（吸煙、酗酒）和遠(yuǎn)離毒品的自覺(jué)性 （科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）； ?通過(guò)唱一只歌、做一件禮物，在唱歌、繪畫(huà)、制作的過(guò)程中體會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人的愛(ài)，共同分享創(chuàng)作的樂(lè)趣和喜悅 （藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)） 。 新課程的教材應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。 ? 從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)積極性 ? 讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)認(rèn)識(shí) ? 引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和探究 ? 把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái) ? 有利于師生互動(dòng) ? 體現(xiàn)范例性課題原則 ? 鼓勵(lì)學(xué)生想象和思考 ? 教科書(shū)編寫(xiě)留有較大地余地 體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào) 學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀， 九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門類和課時(shí)比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 目標(biāo)之二 △ 1. 課程設(shè)置 義務(wù)教育階段的課程結(jié)構(gòu) 九年一貫，整體設(shè)置義務(wù)教育課程 ? 小學(xué)階段以綜合課程為主； ? 初中階段設(shè)分科與綜合課程，供選擇； ? 所有學(xué)段都要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。 年 級(jí) 課 程 門 類 1 2 3 4 5 6 7 8 9 品德 與 生活 品德與社會(huì) 思想品德 歷史與社會(huì) （歷史、地理） 科 學(xué) 科 學(xué) (生物、物理、化學(xué) ) 外 語(yǔ) 外
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