基礎(chǔ)教育課程改革基本理念(編輯修改稿)
2025-07-14 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育的內(nèi)容和意義。1新課程對教師的教學(xué)行為強調(diào)什么？⑴在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊美每一位學(xué)生；⑵在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生；⑶在對待自我上，強調(diào)教學(xué)反思；⑷在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)相互溝通與合作。1現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以弘揚人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，由許多具體方式構(gòu)成的多維度，具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)，其基本特征有：⑴主動性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性而言，即變要我學(xué)為我要學(xué)。⑵獨立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴性而言，即我能學(xué)。⑶獨特性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征。對應(yīng)于傳統(tǒng)教學(xué)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異而言，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式尊重學(xué)生的差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學(xué)資源。⑷體驗性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征。新課改特別強調(diào)學(xué)生參與，強調(diào)活動操作和實踐與探究，使學(xué)習(xí)不再是認(rèn)知與理性范疇，而擴展到情感、生理和人格等領(lǐng)域。⑸問題性。一方面強調(diào)通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面通過學(xué)習(xí)來生成問題；現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強調(diào)問題意識的形成與培養(yǎng)。1當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？⑴重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。⑵重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化。⑶強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。⑷強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。⑸注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。1學(xué)生評價的改革重點是什么？⑴建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系；⑵重視采用靈活多樣，具有開放性的質(zhì)性評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。1教師評價的改革重點是什么？⑴打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系；⑵強調(diào)以“自評”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度；⑶打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，忽視學(xué)生參與過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式。1面對新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？⑴建立以校為本的教學(xué)研究制度；⑵建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制；⑶建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評制度。1什么叫校本研究（校本教研）？它的基本理念是什么？校本教研是以學(xué)校教育教學(xué)工作中所存在的突出問題為研究載體，以學(xué)校教師為主要研究力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)過
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