【正文】 （藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)） 建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度 改變過分強(qiáng)調(diào)評價的 甄別與選拔 的功能 ， 發(fā)揮評價 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 、 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能 。提高 國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 （四）世界發(fā)達(dá)國家課程改革的影響 ? [3]創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)：美國新澤西州要求所有學(xué)生具備批判性思維、決策和解決問題的技能。它將實現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位，知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。 ” ? 再問： “ 誰能告訴大家 正確答案 ？ ” ? 后現(xiàn)代知識觀 √ 課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。同時，引入 “ 區(qū)別性課程 ” ，從 1 年級到 10 年級， 數(shù)學(xué)、英語、朝鮮語、科學(xué)和社會等五科設(shè)置分層課程； 11年級到 12年級，大量引入選修課程。 目標(biāo)之三 △ 什么是課程？ ? 通常指學(xué)生在學(xué)校 學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)程 ? 課程是知識 （精英） 課程是既定、先驗、靜態(tài)的，學(xué)習(xí)者即接受者；課程體系按照學(xué)科的體系組織 （制度課程） 課程是經(jīng)驗 （大眾） ? 強(qiáng)調(diào) “ 只有那些真正為學(xué)生經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱得上課程 ” ? 課程從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)和設(shè)計 ? 課程與學(xué)習(xí)者的個人的經(jīng)驗相聯(lián)系 ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體 （教學(xué)課程） 課程是活動 “學(xué)習(xí)者通過活動實現(xiàn)自身的發(fā)展 ” ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體 ? 強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介來實施課程 ? 強(qiáng)調(diào)活動的完整性、課程的綜合性和整體性 ? 重視學(xué)習(xí)活動的水平、結(jié)構(gòu)、方式，重視學(xué)習(xí)者與課程因素的關(guān)系 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生 主動參與、樂于探究、勤于動手， 培養(yǎng)學(xué)生 搜集和處理信息的能力、 獲取新知識 的能力、 分析和解決問題 的能力，以及 交流與合作 的能力。 地方 學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時 ， 可開發(fā)或選用適合本校特點的課程 。 年 級 課 程 門 類 1 2 3 4 5 6 7 8 9 品德 與 生活 品德與社會 思想品德 歷史與社會 （歷史、地理） 科 學(xué) 科 學(xué) (生物、物理、化學(xué) ) 外 語 外 語 綜合實踐活動 體 育 體育與健康 語文 數(shù)學(xué) 藝術(shù) （音樂、美術(shù)） 地方與學(xué)校課程 義務(wù)教育階段新課程計劃表 △ 39 國際上設(shè)置綜合實踐活動的內(nèi)容 20世紀(jì) 90年代以來美、英、澳、日、法、挪等國以及我國臺灣省都開設(shè)了綜合實踐課程。 日本 世紀(jì)之交，基礎(chǔ)教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。 ? 2．傳統(tǒng)的應(yīng)試教育實力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落實。 問題： ? 一、為什么要進(jìn)行課程改革？ ? 二、新課程改了些什么？ ? 三、新課程給教育教學(xué)帶來哪些變化？ 為什么要課改？ 豐子愷漫畫 ? [5]重視學(xué)生生活經(jīng)驗、發(fā)展學(xué)生個性。 目標(biāo)之一 △ 過程與方法 新課程 情感 態(tài)度 價值觀 知識與技能 轉(zhuǎn) 變 課 程 的 功 能 傳授知識 △ 生活 負(fù)責(zé)任地生活 有創(chuàng)意地生活 有尊嚴(yán)地生活 快樂地生活 文明地生活 有愛心地生活 健康地生活 自然地 生活 標(biāo)準(zhǔn)與大綱的框架結(jié)構(gòu)比較 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 教 學(xué) 大 綱 前言 課程性質(zhì) 課程基本理念 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路