學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-王振宇-第一章--緒論(編輯修改稿)
2024-09-11 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 82年德國心理學(xué)家 普萊爾 根據(jù)對自己孩子的三年觀察發(fā)表了《兒童心理》一書，標志著兒童心理學(xué)的誕生。 一百多年來，兒童心理學(xué)，包括學(xué)前兒童心理學(xué)，作為發(fā)展心理學(xué)的分支，無論在研究范圍還是研究方法上都取得了長足進步，為認識兒童心理的特點和發(fā)展規(guī)律，作出越來越大的貢獻。 （一）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的 研究任務(wù) 第一，闡明學(xué)前兒童心理的特征和各個心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢。 第二，介紹了兒童心理發(fā)展變化的機制。 主要是回答一下三個理論問題： 關(guān)于遺傳和環(huán)境（或稱成熟與學(xué)習(xí)）在兒童心理發(fā)展中的關(guān)系； 關(guān)于兒童心理發(fā)展的因素（動力）； 關(guān)于兒童心理的量變與質(zhì)變、連續(xù)發(fā)展與發(fā)展階段的關(guān)系。 發(fā)展趨勢和揭示發(fā)展機制這兩大任務(wù)是不可分割的，第一任務(wù)是基礎(chǔ)性的，第二任務(wù)是本質(zhì)性的，兩大任務(wù)的核心是 “發(fā)展 ”。發(fā)展是個體在活動中整個反映結(jié)構(gòu)不斷改造更新的過程。 （二）學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的 意義 第一，探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實兒童心理發(fā)展理論體系，促進心理科學(xué)的發(fā)展。 第二，一切有關(guān)兒童的實際工作提供科學(xué)依據(jù)。 第三，最后，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)對兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作 、兒童玩具的設(shè)計和制作、兒童服裝的設(shè)計、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛的 指導(dǎo)意義。 二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的 研究方法 （一）實證研究法 以時間取向把實證研究法分為橫斷研究和縱向研究兩個類型。 橫斷研究 指在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀測，求出某
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1