立足校本培訓和校本教研提高教師隊伍素質(編輯修改稿)
2024-09-01 09:40 本頁面
【文章內容簡介】 研活動。充分發(fā)揮備課組、教研組、學年組的實體、主體作用，深入開展課題研討，充分發(fā)揮“講學稿”的實際功效；深入開展課例研討，通過同題異構課和精品打造課提升課堂教學水平，提高課堂教學效率，促進教學方式和學習方式的轉變?！ ?發(fā)揮學校的特色項目優(yōu)勢，深化課程改革，以校本課程的進一步開發(fā)和實施凸顯課程特色，滿足學生個性化的需求——發(fā)展學生的特長?！ ⊥ㄟ^教學示范課，教學論壇，名師會診等方式，促進個性化課堂的生成，形成教學有特點的良好局面?！ ∷?、課題的研究方法 1強化過程管理落實研訓有效性 要使得教研工作與培訓工作能得到有效地落實，讓學習質量得到較高的保證，就必須對其過程加強管理，我校在實施人文性管理的同時，也重視制度的改善和強有力的落實，從而帶出、技術過硬的師資隊伍?！ ☆I導充分關注，落實制度有力。上至校長下至教師，無不是把全部身心撲在了教研工作一線，推門聽課、因材指導、做示范課、評過關課，由“教書匠”到“專家型”、“智慧型”，在潛移默化中教師教研素質正在發(fā)生質的變化。學校工作首先從調查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見和建議，修改了教學常規(guī)工作評價細則試行稿、德育工作管理制度、教師評價考核方案和教研組考核方案，將培訓和教研與教師個人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來，提升教師學習的內驅力，提高學習質量?！ ?chuàng)建研訓“例會制”，實現(xiàn)學習過程透明化。新一輪的基礎教育課程改革，把教師的專業(yè)發(fā)展問題提高到了前所未有的高度，面對新的形勢，我們在不斷地探索和完善校本教研與校本培訓體系，從而切切實實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，引領教師專業(yè)成長。2006年開始，我校逐步開始實施各類教研活動“例會制”。（1）課題研究例會制。課題申報→研究計劃→每月小結→階段小結→課題結題，每一個環(huán)節(jié)均實施全程監(jiān)督管理，真正落實課題研究的有效性、發(fā)展性?！ 〗萄薪M學習例會制。每月要求教研組根據(jù)實際工作進度，在集體備課、理論學習、素質提升工程培訓、個人經驗交流等方面開展活動，實現(xiàn)相互促進、相互提高?！ ⌒１九嘤柵c校本教研工作領導小組工作例會制。每周，在專職副校長的主持下，各教研組就一周的培訓以及教研工作進行回顧與小結，并且有針對地部署下一周的教研與培訓任務?！ 栏裰贫裙芾?，強化檔案管理意識。校本教研與校本培訓制度是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本研訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度。每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，提高個人檔案管理意識，分門別類，做好各種活動的筆記以及資料保管工作。只有義務而沒有權利的制度當然也是行不通的，為此，根據(jù)當前的學校工作實際與特點，我校對教師、教研組的考核以及獎懲制度又進行了一次改善，對教師個人的義務與權利作了相關規(guī)定，讓教師在勤奮工作和學習的同時，能在利益上得到保障?！ ?強化校本培訓，教師培訓形成制度?！ ⌒抡n程改革的關鍵是轉變教師理念，提升教師的專業(yè)化水平，我校在這方面的具體做法是： （1）通識培訓制度化：每周一一個小時的業(yè)務學習是我校一直保持的一個傳統(tǒng)，利用這個時間有計劃地對全體教師進行新課程通識理論再培訓。培訓采取由校級領導、骨干教師輪流講和教研組分散討論相結合的辦法，每次培訓學習，
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