立足校本資源，開展地理實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生能力(編輯修改稿)
2024-10-10 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研究 國際理解 日本動(dòng)畫片現(xiàn)象 中國與歐洲的消費(fèi)觀比較 亞洲各國文化的差異 日本風(fēng)味小吃研究 洋快餐現(xiàn)象研究 從西方電影與音樂看中西文化的差異 世界各國足球文化現(xiàn)象研究 其他 社會(huì) 現(xiàn)象 超市火爆現(xiàn)象及其原因分析 東莞購物活動(dòng)行為空間分析 茶湯品質(zhì)與各種飲用水的 關(guān)系 抵制一次性器具的研究 東莞市民假期 去向的研究 以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 社會(huì)考察、參觀和訪問是一種體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式之一。通過考察、參觀和訪問讓學(xué)生直面生活、經(jīng)歷生活從而豐富學(xué)生的生活積累?？疾炫c參觀一般涉及本社區(qū)的歷史與文化遺產(chǎn)，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和生產(chǎn)方式。如：某一社區(qū)的環(huán)境、生活方式、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施、文化古跡、文化遺產(chǎn)等。我校在每年的“世界氣象日”都開展實(shí)踐活動(dòng)， 3 月 23 日是“世界氣象日”也是本市氣象局的對(duì)外開放日，借此機(jī)會(huì)我們組織了“了解天氣預(yù)報(bào)”的 地理實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過參觀氣象站的各種設(shè)施，訪問氣象臺(tái)站的工作人員，了解氣象觀測(cè)儀器的用法與用途，天氣預(yù)報(bào)制作過程與發(fā)布的基本情況，從中感受到天氣雖變化無常，但隨著科技的發(fā)展對(duì)未來天氣的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度會(huì)更高，形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。 動(dòng)手操作、制作的應(yīng)用性活動(dòng)設(shè)計(jì) 實(shí)踐活動(dòng)中必須要求學(xué)生動(dòng)手操作，形成一定的解決實(shí)際問題的能力。如：設(shè)計(jì)某一方案、物品，并適當(dāng)制作。初一地理的實(shí)踐活動(dòng)可以開展“校園平面圖繪制”、“校園綠化美化方案設(shè)計(jì)”等設(shè)計(jì)性活動(dòng)。地理模型的制作有：地球儀制作、中國政區(qū)拼圖、風(fēng)向 標(biāo)制作等。如下例子：制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)，材料只須彩色美術(shù)紙、吸管、大頭針、鉛筆。首先用彩色美術(shù)紙剪一個(gè)箭頭和箭尾，在一根吸管的兩端各開一條 1 厘米的縫隙，然后把箭頭和箭尾插入吸管的縫隙用膠布固定。找出平衡點(diǎn)，再把大頭針穿過平衡點(diǎn)，另一端刺入鉛筆頂端的橡皮中，來回?cái)[動(dòng)確保它能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。用制作好的風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)定風(fēng)向。實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)操作性和針對(duì)性，是一個(gè)綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，且以實(shí)踐為主體的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生的親歷實(shí) 踐、手腦并用為特征，學(xué)生的收獲很多。學(xué)生通過親自動(dòng)腦動(dòng)手，制作出一件“產(chǎn)品”，發(fā)展技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過搜集、整理資料，懂得如何與他人進(jìn)行溝通及利用信息手段與技巧；學(xué)生的制作過程，通過向他人求助、咨詢，體驗(yàn)合作的必要性及用途；在制作過程中，學(xué) 5 生會(huì)更深入了解資源的開發(fā)、廢物的利用、環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)與意識(shí)，從而樹立“可持續(xù)發(fā)展”的理念，并嘗試用自己的行動(dòng)來解決這一問題。 二、地理實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略 地理實(shí)踐活動(dòng)著眼于每一個(gè)學(xué)生的能力發(fā)展，“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn) 用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！被谏鲜瞿繕?biāo)，地理實(shí)踐活動(dòng)可采用如下策略： 親歷親為 地理實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受。課題探究的研究性學(xué)習(xí)突出讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅；社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)去接觸和感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。 自主發(fā)展
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