立足校本培訓(xùn)和校本教研提高教師隊(duì)伍素質(zhì)-資料下載頁
2025-08-05 09:40本頁面
【正文】 1幾年來，圍繞“十一五”期間科研課題的開展，在全校范圍內(nèi)形成了一個(gè)良好的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流的氣氛。學(xué)校開辟了教師論壇和課題開發(fā)小組，教師撰寫論文、個(gè)案千余篇，有一批有一定質(zhì)量的研究論文在全國、省、市級(jí)發(fā)表或交流，并入編多種論文集。學(xué)校多次榮獲省、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)、國家級(jí)課題研究先進(jìn)集體、省階段性研究先進(jìn)集體、“基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目教改”實(shí)驗(yàn)中獲省級(jí)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位等等。有多人被評(píng)為省、市級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人，一大批青年教師在課題研究中逐漸成長起來?！ 〗處熃虒W(xué)行為正在逐步發(fā)生改變。大部分教師通過培訓(xùn)改變了過去教師占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)授課模式，學(xué)生的主體地位，得到很好的體現(xiàn)，擺正了教師在教學(xué)中的位置，教師是組織者、引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者，而不是主宰者；教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，在注重處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)?！ W(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在逐步發(fā)生改變。教師教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變帶來了學(xué)生的變化，學(xué)生一改過去被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論、機(jī)械地應(yīng)試練習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的參與式學(xué)習(xí)，學(xué)生積極地參與到知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程中去，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、整體感悟，用觀察、模仿實(shí)驗(yàn)、感悟、猜想等手段收集資料，獲得知識(shí)，獲得體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，眼睛亮起來了，他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力得到了很好的培養(yǎng)?！ ≌窃谌＝處煹臒嵝闹С趾团ο?，才使我?！笆晃濉逼陂g科研活動(dòng)在不斷開花結(jié)果的同時(shí)，煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，并以其無限生機(jī)與活力，帶動(dòng)著我校一大批教師在教研科研的道路上大顯身手，不斷實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新，也促進(jìn)了學(xué)校的辦學(xué)思想不斷端正，學(xué)校的辦學(xué)自信心、辦學(xué)水平和綜合發(fā)展水平穩(wěn)步提高，更使九中的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高和學(xué)校的風(fēng)貌得到了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。09屆初三學(xué)生畢業(yè)合格率力爭(zhēng)達(dá)90%以上，升入省級(jí)示范高中比例達(dá)30%以上，普高30%，職高20%，學(xué)生自由選擇率達(dá)20%。初一、初二夯實(shí)基礎(chǔ)，確保鞏固率，并力爭(zhēng)提檔升級(jí)，學(xué)生合格率達(dá)95%以上?！ ×?、課題研究的反思與展望 通過本課題的實(shí)踐研究，我們雖然取得了一點(diǎn)微不足道的成績，但仍有一些問題有待于進(jìn)一步的改進(jìn)與深入研究。主要有： 如何利用學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源提高校本培訓(xùn)、校本教研的效率、如何加強(qiáng)與社會(huì)教育力量的深度整合，尚有待于進(jìn)一步研究?！ ∪绾涡纬筛鼮殪`活和有效的校本課程評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步凸顯學(xué)校特色 善于組織各類教研活動(dòng),但對(duì)實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的有效性研究不足；組織策略僅圍繞能搞成幾項(xiàng)活動(dòng)而展開,缺乏必要的運(yùn)籌,謀劃和有效地實(shí)施?！ 」^念過于強(qiáng)烈，教學(xué)研究活動(dòng)一實(shí)施就要有收獲,一行動(dòng)就肯定得到成功的觀念，成為表述校本教研的突出現(xiàn)象，弱化了教育研究的科學(xué)性，缺乏對(duì)校本教研工作長期性、艱巨性和復(fù)雜性的正確認(rèn)識(shí)?！ ∠乱徊焦ぷ魑倚⒗^續(xù)加強(qiáng)校本教研、校本培訓(xùn)工作，在上級(jí)教科研部門的指導(dǎo)下，我們會(huì)堅(jiān)持不懈地開展課題的研究工作，繼續(xù)探索我校的特色教育模式，切實(shí)為學(xué)生的成長奠基。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的事業(yè)才剛剛開始，在前進(jìn)的道路上還會(huì)遇到很多困難，甚至是挑戰(zhàn)，還有許多工作亟待加強(qiáng)和改善，課題組還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)此項(xiàng)工作的新局面。
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