4考察總結(jié)：立足校本，科學借鑒-資料下載頁
2025-08-28 19:40本頁面
【正文】 問題這次考察北京的優(yōu)質(zhì)課聽了不少，但一個共性的問題是，大多數(shù)教師跟呼市教師一樣不愿意講書本上有的教材內(nèi)容，而是愿意選擇自己設計的教材。所以基本上我們看不到教師引領學生使用教材，難道教材都形同虛設了嗎。我們呼市的課堂教學中教師也是會犯一個毛病就是一般一節(jié)課很少讓學生看教材。只有到了留作業(yè)的時候才讓學生打開 書，看某一頁第幾題，好像教材只是一個練習題題庫。我們總說教材是綱，那么這個綱怎么體現(xiàn)。如果我們在課的開始就讓學生熟悉教材，那么在后來的建構(gòu)是不是更有基礎。如果每節(jié)課都是教師引著學生走向一個未知世界，學生每節(jié)課都是閉目塞聽，那么長期的學習對于學生自學能力的培養(yǎng)，對于學生閱讀教材的能力將是致命的腐蝕。我們學習魏書生的時候其實最大的感慨是魏書生對學生自學能力的培養(yǎng)、但真正從關(guān)注教材開始實 第 5 頁 共 5 頁 現(xiàn)關(guān)注學生，這種道路任重道遠。因為教師太在意太在意教師自己想怎樣。這次考察仍然還是一頭霧水，需要自己慢慢來尋找。正如局長說的，考 察學習我們不能總是看我們比不上的，比如，薪酬。我們是要借鑒我們可能能借鑒的。也就是說科學的借鑒主要是要借鑒的校本，立足在借鑒，科學在校本，那么我們的思路和決策才會起到效果。
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