【文章內(nèi)容簡介】 泥的時候下面不可以墊報紙，因為泥會將報紙粘碎，而碎報紙夾雜在泥里面又會影響泥的質(zhì)地。有的學(xué)生想出了一個好辦法：用保鮮膜把桌子包起來，這樣無論怎樣摔打、制作，桌子都不會臟，等下課的時候把保鮮膜一收，所有的臟東西都收起來了，便于整理。這個辦法值得推廣。施教時間：9月26日——9月28日第二節(jié) 活動一、 泥娃娃過河(連環(huán)畫創(chuàng)編) 1．根據(jù)泥娃娃的特點，創(chuàng)編——個泥娃娃過河的蠻話故事，可用集體創(chuàng)編的形式，也可采用故事接龍的形式。 2．將故事以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)出來，小組分工，各組負責(zé)畫一段故事情節(jié)，要有字、有頁碼。 3．將故事進行整理，、裝訂、編碼并命題，沒計封面。將故事用說或表演的形式表現(xiàn)出來。4．把連環(huán)畫放入班級藝術(shù)檔案袋。 活動二、 嘗試為《泥娃娃》進行變奏 用陶器或其他打擊樂進行簡單編配，為熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏。 活動三、 個性化的表現(xiàn)方式1．師生共同討論創(chuàng)作意象，學(xué)生自由選擇主題，確定表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并大膽嘗試抽象表現(xiàn)形式。 2．具體方法舉例。 用泥板成形法做陶杯 (1)在墊布上用木棍滾壓一塊大泥板，將它裁成長約35厘米，寬約20厘米的長方形， 另外再打制一塊圓形的泥板做底。(2)用墊布托起長方形的泥板，圍合成一個圓筒，放在泥底上。 (3)將泥板接合處打毛涂上泥漿，用手指輕輕捏合。圓筒和底部的粘接處也用手指抹平粘牢。(4)用泥刀將杯口挖成斜波浪形，并用手捏出水嘴；再將底部多余的泥切去。 (5)用刻、挖、粘貼等方法對杯口進行裝飾。 (6)搓一根粗細均勻的泥條，將它彎曲成“S”形，粘接在與水嘴相對的位置做把手。 (7)壺身的圖案裝飾，可以用泥板粘接，也可用竹簽、泥刀刻，圖案的內(nèi)容可靈活變化。 (8)運用泥板圍合的方法，切、挖、刻、粘接，可以做出各種漂亮的器皿，如花瓶、水壺等。 另外，用泥條盤筑法和徒手捏制法還可以捏出自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，將幾種方法綜合運用，會有不凡的表現(xiàn)。如《貓頭鷹》，就是綜合運用了幾種造型的方法創(chuàng)作而成。 教學(xué)評價： 1．學(xué)生的綜合創(chuàng)意作品是否有自己的想法。 2．幾種玩陶的方法是否運用自如，能否充分利用身邊垂手可得的材料玩陶。 3．在表演、義賣等綜合活動中是否積極參與，并積極貢獻智慧。 教學(xué)思路拓展 1．學(xué)生可將自己的作品置于案頭、書桌作裝飾品，也可作為禮物贈送他人。 2．可鼓勵學(xué)生用多種方式進行變奏，如用旋律加花、節(jié)奏變化、節(jié)拍變化等方法進行變奏。 教學(xué)參考資料 陶器 依陶器的用途可分為飲食器、炊煮器和儲藏器。如果按陶質(zhì)來分有紅陶、灰陶、白陶和 黑陶。如以器表裝飾情況來分，則有素陶、彩陶、印紋陶和擬形陶。裝飾紋樣有動、植物和人物。札記：泥板圍合法做的陶器需要較高的技術(shù)性，負責(zé)很容易坍塌。所以我要求學(xué)生做的時候體量小一點，泥板制作的盡量不要有氣泡，這樣做好的作品才會比較堅固，才能談得上美觀。施教時間：10月8日——10月10日 第三單元 明月寄深情單元概述： 靜謐的夜晚碧空如洗，月如鉤、如盤，如冰鏡玉璧般動人，引人遐想。古往今來人們常用“月圓、月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子更是以月來寄托深情。著名詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明’，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我amp?！钡龋羌矣鲬魰远Ч乓髡b。人們還賦予了月亮許多美麗的傳說和神話故事，如“嫦娥奔月、吳剛伐桂”等。隨著科技的發(fā)展，人類登上了月球，實現(xiàn)了飛天奔月的夢想。 本單元設(shè)置了“月亮的情懷” “月亮的遐想’， “月亮頌’’三個課題。通過欣賞、感受、體驗、制作、表演等藝術(shù)活動，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗溫柔、抒情、浪漫情懷，引發(fā)學(xué)生的自由想像，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的感受能力、分析能力和表現(xiàn)能力。 課時建議：3課時。課題一 月亮的情懷 教學(xué)目標 1．在欣賞歌曲、詩詞朗誦的活動中，感受古人對月亮的吟誦，體驗溫柔、浪漫的情懷，豐富學(xué)生的情感世界，拓展想像的空間，提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。 2．通過欣賞樂曲《月光》、歌曲《月光光》，學(xué)習(xí)歌曲《明月幾時有》，學(xué)生能夠用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。 3．學(xué)生嘗試利用廢舊材料設(shè)計制作“月亮寶盒”，發(fā)揮想像，巧手變寶，借物抒情。 課時建議：1課時。 教學(xué)準備： 1．課前師生共同收集以月亮為主題的藝術(shù)資料。 2．工藝制作的材料、工具。 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一 月亮的吟誦 1．結(jié)合圖片及影像資料，學(xué)生欣賞有關(guān)月亮的經(jīng)典詩詞，在交流涌讀中深入體會古人的抒月情懷。 2．欣賞歌曲《明月幾時有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩詞編配的。能夠分析向的意境與歌曲中音樂要素的表現(xiàn)特點。 3．欣賞{月光光}的舞蹈圖片，在詩、音、舞、畫的交融中進一步感受月亮的人文情結(jié)，在談JL賞月過程中了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛的藝術(shù)形式(如舞蹈造型、詩歌、歌曲等形式)表現(xiàn)自己心叫，最美的月亮，重在學(xué)生的參與、體驗。 活動二 我的“月亮寶盒” 月亮一直是人們抒發(fā)情感的靈感源泉，啟發(fā)學(xué)生以月亮為素材制作一個“月光寶盒”，送給最敬愛的人。 1．把課前準備奸的盒子用彩紙包裹起來，以月牙兒為基本形狀展開豐富的聯(lián)想，可變換多種角度，如想像成小船、小床、香蕉，等等。 2．用剪貼或彩繪的方法進行裝飾，在：‘月光寶盒” 上配以自編的小詩或創(chuàng)編一段旋律。 3．學(xué)生交流活動——“我的月亮寶盒”。 教學(xué)評價： 1．在多種藝術(shù)活動中，能夠大膽抒發(fā)自己對月亮的真摯情感o2．能夠準確演唱歌曲，并通過制作、表演等形式提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。札記：所謂的“月光寶盒”只是一個概念。可以請學(xué)生依此為依據(jù)大膽的設(shè)計各種能表達自己心愿與理想的工藝制作，運用生活中易找到的閃光材料，如：口香糖包裝紙、銀穗子、小朱子等等進行裝飾。有的學(xué)生用泥板塑出了月亮，然后在上面灑上了不同光澤的珠子，裝飾效果也相當(dāng)?shù)暮谩Ｊ┙虝r間：10月11日——10月14日 課題二 月亮的遐想 教學(xué)目標 1．在對月球相關(guān)知識的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想像。 2．欣賞美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)其中豐富的想像表現(xiàn)。學(xué)生利用色彩、構(gòu)圖、簡單的透視關(guān)系等，嘗試自己進行“月亮的遐想”創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和想像，提高學(xué)生對美的感受和藝術(shù)表現(xiàn)能力。 3．學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。 課時：1課時。 教學(xué)準備 1．美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)工具、材料。 2．打擊樂器。 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一 月宮探秘 1．學(xué)生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學(xué)生對月球的無限遐想與科學(xué)探索，激 發(fā)向往月球的情感。 2．通過對《月宮探秘》等想像畫的欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的創(chuàng)作要素，如色彩、構(gòu)圖、透視關(guān)系等。 3．以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想像畫。 4．學(xué)生作品的展示評價會。 活動二 月亮寄深情 欣賞課本中以月亮為主題的不同形式的繪畫作品，通過師生共同參與的讀畫(畫面形式美感及畫面背后的故事)過程，體會畫家對月亮所表達的真摯情感。 教學(xué)評價： 1．學(xué)生能否用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出對月球關(guān)注和向往的情感。3．學(xué)生能否在創(chuàng)作活動中做到充分自由地想象與表達。札記：上這一課時，正值神州六號載人航天飛船上天之際，我讓學(xué)生收集有關(guān)報導(dǎo)，然后說說自己的感想。并展開豐富的想象，想象自己將來乘坐航天飛機上月亮上去的情景。由于大家正沉浸在神六上天的喜悅之中，所以在創(chuàng)作時敢于暢想，作品效果不錯。施教時間：10月17日——10月19日 課題三：月亮頌 教學(xué)目標 1．通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感受古人對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)月夜情境在表演活動中加深體會。 2．學(xué)生欣賞不同的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)以月亮為題材中的不同的情感表現(xiàn)和豐富的想像，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作以《月亮頌》為主題的創(chuàng)意畫，抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情思。 3．學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊含的彝族舞蹈風(fēng)格。 課時：1課時。 教學(xué)準備： 樂曲音帶、舞蹈欣賞資料、繪畫材料等。 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一 月亮下的古今對話 1．一個小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或推舉個人進行表演。 2．另一小組選擇古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學(xué)作品，以小組形式或推舉個人進行表演。 3．展開“月亮下的古今對話”文藝賞析會。通過交流、朗誦，學(xué)生們走進不同的時代，感受人們對月的情懷。 4．以不同音樂情緒的樂曲作為背景音樂，全班學(xué)生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開班級朗誦活動。 活動二 春江花月夜 1．欣賞美術(shù)圖片，感受從不同的角度，如光、影、物、水構(gòu)成的月夜美，在評析交流中加深學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生對寄情月色的情感。 2．從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合的音樂。 3．欣賞、了解張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情境完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽。 4．學(xué)生欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事，感受詩與樂曲的交融，拓展心境。 活動三 月色多美好 1．藝術(shù)家與月亮。學(xué)生聆聽、講述藝術(shù)家與月亮的故事，知道古今中外藝術(shù)家與月亮的情懷密不可分，豐富學(xué)生的常識、拓寬藝術(shù)視野。 2．欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術(shù)作品中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。 3．學(xué)生分組選擇不同的藝術(shù)形式，如美術(shù)、音樂，展開主題為“月色多美好’’的藝術(shù)活動。 教學(xué)評價 1．學(xué)生收集以月亮為題材的音樂、詩歌及繪畫作品，并把它命名為“月亮集”。 2．舉辦“月亮頌”音樂欣賞會或美術(shù)展覽會，激發(fā)學(xué)生的情感及想像力。 教學(xué)參考資料 古 詩 相見歡 (南唐)李煜 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 月下獨酌 (唐)李白 花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。 永結(jié)無情游，相期邈云漢。 靜夜思 (唐)李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。札記：關(guān)于月亮的詩詞和歌謠真不少，學(xué)生收集起來很帶勁，分小組排練，分角色表演，配上相應(yīng)的詩與畫，好好的享受了一番表演的癮。施教時間：10月20日——10月21日 第四單元 美妙的創(chuàng)造單元概述： 生活處處皆有關(guān)，只要你用關(guān)的眼睛仔細觀察，用美的心靈靜去體驗，你就能捕捉到美，并發(fā)現(xiàn)美妙的創(chuàng)造。20世紀超現(xiàn)實主義繪畫大師米羅用單純的形體、鮮明的色彩和富有生命力的繪畫風(fēng)格創(chuàng)作出了許多極富關(guān)感的作品，讓我們感受到藝術(shù)大師用幻想、幽默、熱情來表現(xiàn)生活的奇妙與獨特。雕塑大師摩爾，運用空洞、薄刻、套疊、穿插等手法和超現(xiàn)實主義的雕塑語言，大膽表現(xiàn)有韻律、有節(jié)奏的空間形態(tài)，其藝術(shù)創(chuàng)造的特點讓世人贊嘆不已。法國作曲家杜卡和圣桑采用錯位手法，創(chuàng)造出栩栩如生的音樂形象，為我們展現(xiàn)了音樂創(chuàng)造的馳騁空間。我國的川劇變臉，以其惟妙惟肖、瞬間變化的臉譜成為中國的絕技絕活，讓我們聯(lián)想到與京劇臉譜有異有同的奇妙關(guān)感。世界各民族的面具用鮮明的特點帶給人們美的享受和情感體驗，體現(xiàn)出美妙創(chuàng)造的無窮魅力。 本單元包括“神奇的洞洞 舞動的圈圈”“川劇的變臉 多彩的面具”和“創(chuàng)意無極限 快樂大錯位”三個課題。在此，將帶領(lǐng)學(xué)生走進抽象和單純的藝術(shù)世界，感受和體驗自然界、周圍環(huán)境與生活中所蘊藏的強烈的色彩、運動的線條、夸張的造型的美妙，領(lǐng)略現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的標新立異與不同凡響，打破創(chuàng)造的神秘感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激勵學(xué)生運用繪畫、陶藝、制作、戲劇表演等多種方式表達對生活的認識與情感，幫助學(xué)生形成自己的創(chuàng)造經(jīng)驗，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造興趣與藝術(shù)創(chuàng)造力。 課時：4課時。課題一 神奇的洞洞 舞動的圈圈 教學(xué)目標： 1．欣賞世界著名美術(shù)大師米羅和摩爾的藝術(shù)作品，體驗大師的創(chuàng)作追求，了解創(chuàng)作風(fēng)格，在模仿性創(chuàng)作活動中展開發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。 2．欣賞、體驗米羅、摩爾美術(shù)作品的抽象風(fēng)格，感受概括、簡約風(fēng)格的表現(xiàn)手法，體會其作品帶給自己的視覺及心理感受，大膽表達和交流自己的審美感受。 3．大膽想像和初步理解大師作品所表達的內(nèi)容以及造型特點，體會作品所蘊含的趣味性，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計要素，用自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試設(shè)計和創(chuàng)造自己感興趣的事物。 課時建議：2課時。 教學(xué)準備 1．米羅、摩爾的作品以及和作品相關(guān)意境的背景音樂。2．水粉畫用具、彩卡或油畫棒等作畫用具以及黏土和用于美工活動的廢舊物品。 教學(xué)活動設(shè)計：活動一 太湖石與摩爾的洞洞 1．欣賞太湖石與摩爾的雕塑作品，啟迪學(xué)生理解和想像自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。 提問：你能從自己手中的教材上辨認出哪幅圖片是太湖石?哪些圖片是摩爾的雕塑作品嗎?你能說說太湖石和摩爾作品的美感特點嗎? 教師：太湖石形成于天然，由于被水嚴重地侵蝕，使其中空有洞，積水藏蟲，有的還能通風(fēng)透光，它是自然調(diào)和的天然美。摩爾的雕塑也有很多洞，很像中國的