【文章內容簡介】 人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）二、發(fā)展階段1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。4. 學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。三、展示評價階段分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。四、收集整理階段回收可利用的材料，清理垃圾。五、拓展與延伸欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。鳥語花香教學課時。2課時教學目標指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。教學重點運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。教學難點 掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。教具準備師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品教學過程引導階段：（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。發(fā)展階段：（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2） 歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。展示交流把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。施教時間:10月30號11月1號課后記.陶泥的世界教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。教學重點：利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。教學難點 掌握陶泥制作中的基本技法并能應用。教具準備陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件教學過程第一課時一、說陶 1．了解我國有關陶文化的知識。 2．學生講述知道的陶文化。 二、賞 陶 （媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3．彩陶文化運用的藝術法則。 4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品 三、玩 陶 1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字 四、用 陶 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。 第二課時一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的陶藝 作品 二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 三、驗證方法 1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 制陶 工具和泥巴四、教材賞析 嘗試制作 1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2．教師巡回指導。 五、作業(yè)展評 1．自評、互評、師評相結合。 2．教師小結全課。 課后記 很多學生在課余時間與陶藝接觸過并擁有自己的作品。在課堂上我讓他們將自己的經驗與大家交流分享，共同受益。 詩情畫意教材簡析： 而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內容，還要將讀后的感受表達出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。教學目標： 學習用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意；進一步培養(yǎng)學生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學生情操，激發(fā)學生藝術情感。教學重點：如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。教學難點：古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決。教學準備：１、教具：水墨詩意掛圖數幅，水墨畫示范工具、錄音機、古詩朗誦錄音帶２、學具：生宣紙、毛筆、調色盤、水瓶、墊紙、墨汁課時:兩課時教學過程一： 播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。 請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。板書課題：畫畫古詩大意二： 審美體驗： 用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論） 在老師的幫助下分析書上范作： 誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導學生體會作者如何運用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的） 《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內容的？ 《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？ 這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾、皴、點、染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠，層次較多的詩，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩。 三： 我們學過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩、三名學生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會產生什么感情？ 以剛學過的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。 放詩朗誦錄音，并請學生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）這首詩表達了什么樣的意境？ 如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫“構思”。（板書） 想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構圖） 現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法） 示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書） 畫完后我們可在適當的地方題上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。（板書） 看黑板，老師用了幾步畫