【正文】 為鄰、共生共存的生態(tài)意識(shí)。課時(shí)建議：5課時(shí)。課題一沙漠之舟 教學(xué)目標(biāo) 1．利用故事及影像資料熟悉駱駝的生活與勞作活動(dòng)，了解駱駝與人類(lèi)發(fā)展間的密切關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。 2．知道沙漠之舟——駱駝的造型特點(diǎn)，欣賞、評(píng)析不同時(shí)期、不同手法表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作品的美感，學(xué)生能夠選擇、運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)駱駝，創(chuàng)作富有個(gè)陛的藝術(shù)作品。 3．能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)贊美駱駝的歌曲旋律、歌詞意境美感。課時(shí)建議：3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．表現(xiàn)自然界中駱駝的影視資料和圖片資料。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。2．表現(xiàn)駱駝或沙漠的歌曲、樂(lè)曲、詩(shī)歌、美術(shù)作品等。3．學(xué)生繪畫(huà)、手工制作時(shí)所需的工具、材料等。4．收集生活中、文化上與駱駝?dòng)嘘P(guān)的資料，豐富本課的課程資源第一節(jié)活動(dòng)一 你從沙漠中走來(lái) 在茫茫大沙漠中，不僅干旱缺水，而且天氣多變，白天好熱好熱，晚上一下子又變得好冷好冷，別的動(dòng)物都害怕這種環(huán)境，只有我們駱駝不怕酷熱嚴(yán)寒，不怕饑餓干渴，所以人類(lèi)又稱(chēng)我們?yōu)椤吧衬邸薄? 通過(guò)對(duì)影視資料、圖片資料的欣賞向?qū)W生介紹駱駝是怎樣的一種動(dòng)物，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到動(dòng)物園直接感受駱駝，通過(guò)對(duì)駱駝的觀察、了解、寫(xiě)生等形式，提高學(xué)生對(duì)駱駝的整體把握和特征了解。欣賞表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是怎樣對(duì)駱駝這一題材進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的。這些作品向大家傳遞了哪些關(guān)于駱駝的信息，展現(xiàn)了駱駝的哪些精神。欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與色彩。嘗試運(yùn)用美術(shù)中的色彩、線條表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受?；顒?dòng)二 心中的駱駝 聯(lián)系對(duì)表現(xiàn)駱駝的歌曲學(xué)習(xí)和自己對(duì)駱駝的了解，思考以下問(wèn)題： (1)駱駝是怎樣的一種動(dòng)物?(2)藝術(shù)家表現(xiàn)駱駝這一題材時(shí)注意突出了駱駝的哪些特征，運(yùn)用了哪些方法手段?(3)藝術(shù)作品從哪些側(cè)面刻畫(huà)了駱駝的內(nèi)在精神?欣賞：《三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑，胎呈白色。駱駝昂首朝天，張口嘶鳴，立在長(zhǎng)方形踏板上。駝身施淡黃色釉，頸部和前胯帶有幾條赭色斑紋。背上鋪有圓形墊子，邊飾藍(lán)彩。墊上置支架，架上搭一平臺(tái)，罩長(zhǎng)方形毛毯，毯子邊呈淺藍(lán)色，中間刻畫(huà)菱形紋，分施赭、綠、藍(lán)、白各色相間的釉彩。七個(gè)男樂(lè)俑手持簫、笛、箜篌、琵琶、拍板、排簫、笙等樂(lè)器，面向外盤(pán)腿坐在平臺(tái)四周，在全神貫注地進(jìn)行演奏。樂(lè)隊(duì)中間站一豐盈秀頰的長(zhǎng)袖舞女，邊歌邊舞。樂(lè)俑頭戴幞頭，朱唇，穿綠、黃、藍(lán)等色衣衫。造型新穎，獨(dú)具匠心。1959年在陜西西安墓葬出土。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的欣賞，用自己的語(yǔ)言對(duì)《三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》進(jìn)行表述。談一談自己的體驗(yàn)與感受。 結(jié)合以上欣賞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝自古以來(lái)就是人類(lèi)的朋友。認(rèn)識(shí)駱駝吃苦耐勞的精神品格。聯(lián)系“絲綢之路”的有關(guān)知識(shí)，了解歷史上駱駝對(duì)東西方文化交流所發(fā)揮過(guò)的重要作用。施教時(shí)間：11月7日——11月10日札記：家人到新疆出差，帶回來(lái)一個(gè)絨毛駱駝的大玩具，形態(tài)可愛(ài)，憨態(tài)可掬，我利用這個(gè)玩具進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)絲綢之路無(wú)限的向往。第二節(jié)活動(dòng)一欣賞表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是怎樣對(duì)駱駝這一題材進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的。這些作品向大家傳遞了哪些關(guān)于駱駝的信息，展現(xiàn)了駱駝的哪些精神?；顒?dòng)二：回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的手工制作內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行駱駝?lì)}材的手工制作。制作參考：(1)表現(xiàn)駱駝的掛飾、裝飾畫(huà)、紙立體、軟雕塑等。(2)注意所選材料不同質(zhì)地之間的對(duì)比美，培養(yǎng)學(xué)生有目的使用表現(xiàn)材料的能力。如：毛線能更好地表現(xiàn)駱駝的鬃髻與駝峰，細(xì)沙撒在涂膠的版面上可以表現(xiàn)出沙漠背景的畫(huà)面等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用手中的表現(xiàn)材料，創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。(3)想一想在沙漠里還生活著哪些動(dòng)物，它們都有哪些特點(diǎn)，你能用造型藝術(shù)的語(yǔ)言表現(xiàn)這些動(dòng)物嗎?作業(yè)要求：選擇身邊的材料進(jìn)行駱駝?lì)}材的造型表現(xiàn)。表現(xiàn)時(shí)應(yīng)充分利用材料的質(zhì)地、肌理以突出作品的視覺(jué)效果。造型表現(xiàn)可以是平面的，也可以是立體的?？梢允且环N材料的。注意應(yīng)突出對(duì)象的特征和內(nèi)在的精神。學(xué)生制作教師指導(dǎo)?；顒?dòng)三：評(píng)價(jià)：充分肯定學(xué)生在進(jìn)行駱駝的造型表現(xiàn)時(shí)的創(chuàng)造性發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的視角、表現(xiàn)手段、表現(xiàn)材料來(lái)創(chuàng)造性地完成駱駝這一題材的創(chuàng)作、表現(xiàn)。施教時(shí)間：11月10——11月11日札記：其實(shí)用陶泥來(lái)表現(xiàn)駱駝效果最好，其質(zhì)地與顏色與駱駝最為相似。有的孩子用陶泥作了駱駝后又用彩泥團(tuán)了一個(gè)個(gè)小球，裝飾在駱駝的脖子周?chē)?，效果非常的好。第三?jié)活動(dòng)一：1．欣賞故事《離不開(kāi)沙漠的駱駝》(故事附后) 2．討論、交流對(duì)故事內(nèi)容的理解。 組織學(xué)生分析故事情節(jié)，了解故事所要表現(xiàn)的思想內(nèi)涵以及故事體現(xiàn)了怎樣一種精神。聯(lián)系自己對(duì)故事的理解，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法和體驗(yàn)。你從故事中得到哪些啟示?獲得哪些感受? 3．聯(lián)系故事內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行《離不開(kāi)沙漠的駱駝》的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。(學(xué)生分組完成)活動(dòng)二：戲劇表演。 結(jié)合故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生給故事配上合適的樂(lè)曲。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓自己的思路，根據(jù)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)角色的感受，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行戲劇表演。進(jìn)一步嘗試運(yùn)用不同的表演藝術(shù)形式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容。如：依據(jù)故事情節(jié)和當(dāng)?shù)氐奈幕Y源進(jìn)行地方戲曲的創(chuàng)編表演等。 還可以結(jié)合你所在學(xué)校的具體情況和學(xué)生的實(shí)際生活，充分利用當(dāng)?shù)氐囊磺形幕Y源，自行選擇學(xué)生喜歡或熟悉的故事內(nèi)容，進(jìn)行戲劇表演練習(xí)。 教學(xué)評(píng)價(jià)1．鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言談一談對(duì)駱駝的體驗(yàn)與感受，說(shuō)一說(shuō)在自己身邊還有哪些和駱駝一樣默默奉獻(xiàn)吃苦耐勞的動(dòng)物朋友。(如：牛、馬)3．對(duì)積極參加本課學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)投身到本課學(xué)習(xí)中的學(xué)生要給予了分的肯定。鼓勵(lì)學(xué)生由駱駝這一主題拓展到對(duì)大自然的關(guān)注，豐富師生的課程資源。 教學(xué)思路拓展 1．結(jié)合本課學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生探究有關(guān)沙漠方面的知識(shí)，了解沙漠的形成與由來(lái)，認(rèn)識(shí)土地沙漠化的嚴(yán)重性。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 2．從駱駝適應(yīng)在沙漠艱苦環(huán)境中生存，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然物種“適者生存”的生物進(jìn)處基本規(guī)律。 3．聯(lián)系相關(guān)歷史文獻(xiàn)，組織學(xué)生暢談駱駝在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中所起過(guò)的重要作用和它對(duì)東西方文化交流所產(chǎn)生過(guò)的巨大影響。附：離不開(kāi)沙漠的駱駝 一位商人一次到沙漠深處的城市去做生意，途中遇上風(fēng)暴，被一駱駝救起。為了報(bào)答駱駝的救命之恩，商人做完生意后將駱駝帶出了沙漠。駱駝走出沙漠時(shí)，不斷回頭張望。商人對(duì)駱駝?wù)f：“從此你就結(jié)束了在沙漠中的艱苦生活，再不用負(fù)著重載，在烈日下踏著流沙奔走了?！瘪橊剢?wèn)：“你要把我?guī)У侥膬喝?”商人說(shuō)： “反正是好地方?！瘪橊剚?lái)到商人的家里，被關(guān)在一所有花園的小院里，每天商人給它送來(lái)飼料和清水，吃飽了，就臥在樹(shù)陰里休息。過(guò)了不久，駱駝越來(lái)越瘦弱。商人問(wèn)駱駝是怎么回事。駱駝回答說(shuō)：“我不習(xí)慣這種生活。”商人問(wèn)：“為什么?”駱駝回答：“因?yàn)槲覑?ài)沙漠?！薄斑@好辦?！鄙倘税疡橊劆康胶I，這有長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘，駱駝吃飽了可以在沙灘上散步，可以看無(wú)邊的大海。可是過(guò)了不久，駱駝卻病倒了?！澳悴皇菒?ài)沙漠嗎?”商人說(shuō)，“你到了海灘，怎么反而病了?”“我愛(ài)的是沙漠里那種在烈日下奔走的生活?！瘪橊劼掏痰卣f(shuō)，“要知道我是駱駝，只有勞動(dòng)才能使我愉快，也只有勞動(dòng)我才不生病?！薄斑@可難了?！鄙倘苏f(shuō)，“你現(xiàn)在一身病，是再也回不到沙漠中去了。”當(dāng)天夜里，駱駝悄悄離開(kāi)海濱，朝它的故鄉(xiāng)走去。它拖著瘦弱的身子，一連走了五天五夜，終于又回到了大沙漠。它的身子雖然瘦弱不堪，但照舊在烈日下奔走，不以為苦，因?yàn)樗邱橊劇?選自《365夜童話》) 施教時(shí)間：11月14—11月16日札記：利用文化資源激起學(xué)生對(duì)駱駝的無(wú)限想象，使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有具可依，以次為起點(diǎn)進(jìn)行無(wú)限的想象。課題二 跪拜的藏羚羊 教學(xué)目標(biāo) 1．利用圖片和影像資料了解藏羚羊以及它們的生存現(xiàn)狀，欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》。感受作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。 2．運(yùn)用繪畫(huà)、制作等手段對(duì)藏羚羊這一題材進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)。 3．根據(jù)文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》，學(xué)生嘗試用音樂(lè)、舞蹈、表演等綜合形式表演，注意把握不同角色的心理特征，通過(guò)給作品配上合適的樂(lè)曲，用藝術(shù)的形式抒發(fā)自己的情感。使學(xué)生對(duì)藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料。2．表現(xiàn)藏羚羊的美術(shù)作品、音樂(lè)作品以及表現(xiàn)藏羚羊的舞蹈。3．學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)所需的工具、材料等。戲劇的光盤(pán)、磁帶等。教學(xué)活動(dòng)建議活動(dòng)一 美麗的高原之靈 借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)。結(jié)合表現(xiàn)藏羚羊的影視欣賞，感受藏羚羊運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏、韻律，師生一起嘗試著給表現(xiàn)藏羚羊的影視資料配上合適的音樂(lè)。 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動(dòng)物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)藏羚羊。 結(jié)合師生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，教師有選擇地組織學(xué)生觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)藏羚羊命運(yùn)的擔(dān)憂，樹(shù)立自己在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任意識(shí)。使學(xué)生深刻地體會(huì)到由于人類(lèi)的貪婪，野生動(dòng)物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨只有生長(zhǎng)在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。 聯(lián)系學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，師生一起欣賞表現(xiàn)藏羚羊的造型藝術(shù)作品和舞蹈劇照?？匆豢矗囆g(shù)家都抓住了藏羚羊的哪些特點(diǎn)，運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手段，體現(xiàn)了藏羚羊怎樣的一種精神。結(jié)合以往美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的造型藝術(shù)表現(xiàn)。 制作參考：(1)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫(huà)作品。(2)選擇多種材料進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的手工制作。如：掛飾、裝飾畫(huà)等。(3)組織學(xué)生制作表現(xiàn)藏羚羊的頭飾、面具，為以后的戲劇表演學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二 藏羚羊跪拜 組織學(xué)生欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》。(作品附后) 體驗(yàn)作品所呈現(xiàn)的精神世界。讓學(xué)生談一談讀完這部文學(xué)作品有何感受，老獵人和藏羚羊不同的心理活動(dòng)。試一試，用連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行《藏羚羊跪拜》的藝術(shù)創(chuàng)作?？梢杂谩敖育垺钡姆绞椒纸M進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià) 1．本課是在以往表現(xiàn)動(dòng)物題材的基礎(chǔ)上，從更深的層面來(lái)挖掘動(dòng)物與人的關(guān)系。所以學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)著重放在學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的情感體驗(yàn)上，使學(xué)生真切地感受到今天的野生動(dòng)物——“人類(lèi)的朋友”正面臨著來(lái)自人類(lèi)的災(zāi)難。 2．對(duì)在學(xué)習(xí)中能用“心”感受，藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)能有“感”而發(fā)的學(xué)生要給予充分的肯定。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)要真情流露，要呈現(xiàn)作者的真情實(shí)感。3．對(duì)學(xué)生在本課題學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)參與，創(chuàng)造性地進(jìn)行藏羚羊表現(xiàn)的學(xué)生要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，肯定學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)。對(duì)能聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的學(xué)生要給予充分的肯定并加以正確的引導(dǎo)。 附：藏羚羊跪拜 王宗仁 這是聽(tīng)來(lái)的一個(gè)西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了?？墒?，我每次乘車(chē)穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公—』口只將母愛(ài)濃縮于探深一拜的藏羚羊。 那時(shí)候，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳印難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見(jiàn)的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為風(fēng)毛麟角了。 當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見(jiàn)一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)、留著濃密大胡子、腳蹬長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵入在青藏公路附近活動(dòng)。那支磨蹭得油光閃亮的權(quán)子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會(huì)賣(mài)來(lái)一筆錢(qián)，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多地用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。那些碴長(zhǎng)頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長(zhǎng)路。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無(wú)事。 殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的權(quán)子槍是在發(fā)生了這樣一件事以 后——應(yīng)該說(shuō)那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來(lái)，伸伸慵腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見(jiàn)兩步之遙對(duì)面的草坡上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門(mén)來(lái)的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上來(lái)一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了權(quán)子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)只見(jiàn)兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來(lái)。老獵人心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語(yǔ)：“天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性的?！贝藭r(shí)藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是一個(gè)獵手，不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。 那天，老獵人沒(méi)有像往叫6樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開(kāi)宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹺蹊，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?，這是他幾十年狩獵生涯中唯一見(jiàn)到的一次情景。夜里躺在鋪上他久久難以人眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮，他的手仍在顫抖。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開(kāi)了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成型，自然足死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥 肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀! 天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。 老獵人的開(kāi)膛破腹半途而停，當(dāng)天，他沒(méi)有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚千連同它那沒(méi)有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的權(quán)子槍……從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失了。沒(méi)有人知道他的下落。施教時(shí)間：11月17日——11月18日札記：聽(tīng)完藏羚羊的故事，全班同學(xué)一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，良久，才有一