【導(dǎo)讀】小卡片若干，學(xué)生優(yōu)點(diǎn)調(diào)查表若干份。這句話是什么意思？你能聯(lián)系實(shí)際舉例說明嗎？讀讀課文中海燕和英子的故事，爍爍英子為何改變了甩開燕子的想法。的贊揚(yáng)方式告訴對(duì)方，注意贊揚(yáng)后對(duì)方的反應(yīng)和自己的感受。讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步，共同提高。1．找出“紅眼病”的癥狀。當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，

　　

【正文】 資料。 活動(dòng)過程： 一、對(duì)比過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村 1．說說過去的農(nóng)村的樣子。學(xué)生問問自己的家人或者采訪自己所在農(nóng)村的一些老人，了解過去農(nóng)村的樣子，并做好記錄在班上交流。還可以收集一些過去農(nóng)村的照片和圖片在班上展示。 2．說說今日農(nóng)村的樣子。學(xué)生說說現(xiàn)在農(nóng)村的樣子，可以搜集一些圖片和照片，感受今日農(nóng)村的變化。 3．對(duì)比過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村。比較過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村的不同，如從 農(nóng)村的建筑、文化、生活等方面對(duì)比比較，充分的感受農(nóng)村正在飛躍的發(fā)展和變化。 二、發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的變化 1．教師：農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化，我們的農(nóng)民也同樣發(fā)生了變化，你能說說 我們的農(nóng)民發(fā)生了哪些變化嗎？ 2．學(xué)生說說農(nóng)民的變化。主要是農(nóng)民職業(yè)、形象、生活方式的轉(zhuǎn)變等等。 三、暢想明日新農(nóng)村 1．師：我們的農(nóng)村在飛速的發(fā)展，農(nóng)村的面貌日新月異，未來的農(nóng)村是什么樣子？未來的農(nóng)民又會(huì)怎么樣？你能說說嗎？ 2．學(xué)生暢想未來的新農(nóng)民新農(nóng)村。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想像力，暢所預(yù)言。 3．學(xué)生用各種形式表達(dá)自己心中的未來農(nóng)村。寫一 寫你心中未來的農(nóng)民的樣子；畫一畫未來的農(nóng)村。學(xué)生可以和他人合作完成，也可獨(dú)立完成。 4．學(xué)生說說自己作品的設(shè)計(jì)意圖和構(gòu)思。 第四單元：一方水土養(yǎng)一方人 活動(dòng)主題一 這一方水土 好山好水好地方 活動(dòng)目標(biāo) : 1．初步了解我國(guó)地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)。 2．親近祖國(guó)的山山水水，感受祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 活動(dòng)重點(diǎn) : 初步了解我國(guó)地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)。 活動(dòng)難點(diǎn) : 感受祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 1．教師準(zhǔn) 備中國(guó)地形圖、歌曲《黃土高坡》錄音帶。 2．學(xué)生課前搜集一些反映我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的圖片、文字資料、歌曲或文章。 活動(dòng)過程 : 一、看圖猜地名 1．教師出示各地的自然風(fēng)光圖片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水鄉(xiāng)、沙灘等。 2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞后回答問題。 （ 1）猜猜這些圖片可能拍自祖國(guó)的什么地方，為什么？ （ 2）這些地方有什么特點(diǎn)？ （ 3）用幾句話描述它的特點(diǎn)，給它取個(gè)好的名字。如：椰林海韻?? 3．學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)評(píng)價(jià)。 4．過度：遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉(xiāng)河流交織、風(fēng)景秀麗，請(qǐng)大家想想我們家鄉(xiāng)的自 然環(huán)境又有哪些特點(diǎn)？ 二、家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的美 1．學(xué)生交流展示能反映家鄉(xiāng)自然環(huán)境的圖片、文字資料，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的環(huán)境特點(diǎn)。如：家鄉(xiāng)綠樹成蔭，象綠色的海洋；家鄉(xiāng)山多，大大小小的山巒疊起；家鄉(xiāng)的梯田如詩如畫?? 2．引導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集到的圖片、文字資料制作“家鄉(xiāng)自然環(huán)境名片”。教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，制作的名片能反映家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)。 3．展示成果，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。將名片粘貼在黑板上，組織學(xué)生分組上臺(tái)欣賞、評(píng)選最滿意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。最后由獲獎(jiǎng)的學(xué)生上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的名片。 三、分析祖國(guó)地形特點(diǎn) 1．找出地形的類型。如：橘 紅色的代表高原、綠色的為丘陵、黃色的代表盆地，等等。 2．說說各種地形有什么特點(diǎn)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察地形圖，從中總結(jié)我國(guó)地球的特點(diǎn)并用自己的話概括中國(guó)地形的一些基本特點(diǎn)。如：河流多自西向東流、西邊的多是山脈，地勢(shì)高；而東邊的是丘陵，地勢(shì)相對(duì)較低；等等。可以讓學(xué)生通過地圖總結(jié)，也可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，說說他們?nèi)ミ^的地方的地形。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師要補(bǔ)充一些信息。下面的信息可供教師參考。 我國(guó)地貌、地形多樣，類型齊全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴無不典型壯觀。地形分布的規(guī)律是地勢(shì)西高 東低，呈三級(jí)階梯，自西而東，逐級(jí)下降。平原少，山地多，陸地高差懸殊。山地和高原多集中于西部地區(qū)。中國(guó)和尼泊爾接界處的珠穆朗瑪峰，海拔 米，是世界最高峰。 四、從文學(xué)、藝術(shù)角度感受地形的美、奇 1．過度：通過剛才的活動(dòng)，大家已經(jīng)感受到了祖國(guó)風(fēng)光秀美以及自然環(huán)境復(fù)雜多樣。確實(shí)，我們的祖國(guó)就是這么美麗。生長(zhǎng)在這樣美的地方，你們有什么感受呢？（學(xué)生回答）正是這份喜悅，使得藝術(shù)家們也用自己的方式贊頌這些美好的事物。下面我們聽一首歌。 2．播放《黃土高坡》。教師引導(dǎo)：你知道歌曲中描述的是怎樣的地形？（學(xué)生回 答）還有很多這樣的藝術(shù)作品都反映了我國(guó)復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。我們一起從文學(xué)和藝術(shù)的角度欣賞。課前，老師請(qǐng)大家尋找一些這樣的藝術(shù)作品?，F(xiàn)在，我們開展交流活動(dòng)。 3．教師提出活動(dòng)建議：學(xué)生自由組合選擇喜歡的方式參與活動(dòng)。 （ 1）唱一唱反映我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的歌曲。如《山路十八彎》、《青藏高原》、《我是草原小騎手》、《趕海的小姑娘》、《瀏陽河》、《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》、《天堂》等。 （ 2） 讀一讀描寫我國(guó)各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美麗的小興安嶺》、《草原》等。 （ 3） 畫一畫各地自然景色，可以參見美術(shù)書籍上 的美術(shù)作品 多樣的氣候和豐富的物產(chǎn) 活動(dòng)目標(biāo)： 初步了解我國(guó)各地區(qū)的氣候和豐富的物產(chǎn)。 初步了解祖國(guó)的氣候名城、氣候之最和豐富的物產(chǎn)。感受祖國(guó)山水的美麗和富饒。 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 活動(dòng)重點(diǎn) : 初步了解我國(guó)各地區(qū)的氣候和豐富的物產(chǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 感受祖國(guó)山水的美麗和富饒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 中國(guó)地圖。 氣候小知識(shí)。 讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)、物產(chǎn)資源，野生動(dòng)物 活動(dòng)過程： 一、了解祖國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。 出示中國(guó)地圖。 閱讀教材 66 面至 67 面。把你知道的知識(shí)告訴同學(xué) 們。 你還知道關(guān)于氣候的有關(guān)知識(shí)嗎？告訴同學(xué)們。 展示課件：氣候小知識(shí)。 （ 1）提出要求：看一看，說一說，這些圖片拍自祖國(guó)的哪些地方，這些地方有什么特點(diǎn)？ （ 2）學(xué)生欣賞并自由交談 （ 3）教師引導(dǎo)過渡：我們家鄉(xiāng)的氣候又有什么特點(diǎn)呢？四季有什么變化？ 教師小結(jié) 二、了解祖國(guó)富饒的物產(chǎn) 讓學(xué)生分組把搜集的資料，圖片在小組內(nèi)互相介紹。 了解祖國(guó)的物產(chǎn)：展示圖片，出示地圖?？纯催@些物資出產(chǎn)地在哪。 你見過這些水果、物產(chǎn)嗎？在哪見過？吃過嗎？你有什么感受？ 你的家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？有那些野生動(dòng) 物？還有什么可以利用的資源？ 這些物產(chǎn)與什么有關(guān)？你能說說原因嗎？氣候、土壤等。 三、感情升華 過渡：我們的祖國(guó)就是這么美麗，這么富饒，生長(zhǎng)在這么美麗的地方，你有什么感受？ 回家了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、特產(chǎn)、動(dòng)物等。 板書： 祖 國(guó) 氣候多樣 物產(chǎn)豐富 人民富裕 活動(dòng)主題二 我們?cè)谶@里生活 我們的衣、食、住、行和習(xí)俗 活動(dòng)目標(biāo)： 初步了解祖國(guó)不同地區(qū)生產(chǎn)生活方式的差異，知道祖國(guó)的山山水水與人們的生活息 息相關(guān)。 探究不同地區(qū)的差異對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的影響，探究自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)之間的關(guān)系。 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 活動(dòng)重點(diǎn)： 初步了解祖國(guó)不同地區(qū)生產(chǎn)生活方式的差異，知道祖國(guó)的山山水水與人們的生活息息相關(guān)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 探究不同地區(qū)的差異對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的影響，探究自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)之間的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 全國(guó)各地的一些風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。 農(nóng)民、牧民、漁民、林木工人的生產(chǎn)圖片 活動(dòng)過程： 一、謎語導(dǎo)入課題。 老師給出謎語，大家猜：雞蛋穿著賣，這是指哪？ 我們祖國(guó)各地 都有自己的特色和習(xí)俗。你們知道嗎？把你知道的知識(shí)告訴同學(xué)們。 你們還知道關(guān)于不同地區(qū)的人們的生活方式和生活習(xí)慣嗎？ 二、學(xué)習(xí)交流 大米飯、小米粥、青果酒 1）、我們的主食是什么？ 我們與北方人的主食相同嗎？為什么會(huì)不同呢？ 它與我們的生活習(xí)慣有關(guān)嗎？還與什么有關(guān)？討論 板書：生活習(xí)俗、地理環(huán)境、氣候、濟(jì)濟(jì)發(fā)展、土壤等。 2）、展示全國(guó)各地的一些風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。 3）、閱讀教材： 7376 面。 4）、思維：你們還知道些什么？ 了解南北主食 1）、 完成連線題。 面條 米粉 白米飯 北方 饃饃 餃子 南方 饅頭 2）、 學(xué)生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小米粥、刀削面、玉米面等。 3）、 學(xué)生交流自己家鄉(xiāng)人吃的主的主食。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境來判斷家鄉(xiāng)有哪些主食。 三、一方水土一方吃 （一）北方人為什么愛吃面條 1．教師：說到北方面食，老師想起了 “ 西安面條像褲帶 ” 的說法。面條怎么會(huì)像 褲帶呢？咱們這兒可沒有這么寬的面條。你們猜猜北方人為什么愛吃這樣的面條呢？ 2．學(xué)生自由猜想：這種面條好吃；大面條實(shí)惠，可以一家人一起吃；可以填飽肚子 ?? 3．教師：西安的面條就是實(shí)在。說它像褲帶，說的是那面做的寬度、長(zhǎng)度、厚度超出人們的想像。 （二）探究南北飲食差異形成的原因 1．教師：北方人愛吃面食，南方人愛吃白米飯。南方人和北方人吃的主食為什么會(huì)有差異呢？這與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān)系？ 2．學(xué)生小組交流。教師啟發(fā)學(xué)生從各地的土地以及氣候條件方面考慮造成差異的原因。 3．小結(jié)：由于我國(guó)南北地區(qū)存在地 域與氣候等方面的差異 ,我國(guó)的北方以種植小麥為主 ,南方以種植水稻為主 ,故形成了 “ 南米北面 ” 的飲食習(xí)慣。 板書： 我們的衣、食、住、行和習(xí)俗 生活習(xí)俗、地理環(huán)境、氣候、濟(jì)濟(jì)發(fā)展、土壤 農(nóng)民、牧民、漁民 活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解不同地區(qū)人們生產(chǎn)方式的差異，地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)方式的影響。 2．感受勞動(dòng)人民的勤勞智慧，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解不同地區(qū)人們生產(chǎn)方式的差異，地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)方式的影響。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受勞動(dòng)人民的勤勞智慧，體驗(yàn)勞 動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．學(xué)生課前利用各種方法從農(nóng)、牧、漁等方面，了解祖國(guó)不同地區(qū)人們的生產(chǎn)活動(dòng)，填寫好 “ 人們生產(chǎn)活動(dòng)調(diào)查表 ” 。 2．學(xué)生課前認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。 3．教師準(zhǔn)備各種勞動(dòng)工具、生產(chǎn)機(jī)器的圖片或?qū)嵨铩? 活動(dòng)過程 ： 一、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單勞動(dòng)工具 1．看一看：出示鐮刀、鋤頭等工具，學(xué)生看并說出這些勞動(dòng)工具的用途。 2．說一說：你生活的地方有什么勞動(dòng)工具（主要指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具） 二、了解不同地區(qū)人們的生產(chǎn)活動(dòng) （一）制作勞動(dòng)歷 1．教師提問：在你們家有沒有這些勞動(dòng)工具，誰在使用它們呢？（學(xué)生回答）爸爸、媽媽每天 都在辛苦的勞動(dòng)著。讓我們制作一份 “ 勞動(dòng)歷 ” 來記錄他們一年的勞動(dòng)情況吧！ 2．學(xué)生制作勞動(dòng)歷。學(xué)生首先閱讀教科書第 77 的勞動(dòng)歷，并仿照此詳細(xì)記錄父母一年四季要做的事情，把它們寫下來。要具體寫清勞動(dòng)的內(nèi)容和工作地點(diǎn)。 3．學(xué)生分組記錄、匯報(bào)自己制作的勞動(dòng)歷。 4．教師小結(jié)：從這份勞動(dòng)歷上，我們可以看出父母是怎樣地用自己的雙手辛勤地勞動(dòng)。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢？ （二）展示、交流 “ 各地生產(chǎn)活動(dòng)調(diào)查表 ” 1．教師：課前大家搜集了不同地方人們生產(chǎn)活動(dòng)的資料。請(qǐng)大家把自己的 “ 各地生產(chǎn)活動(dòng)調(diào)查 ” 拿出 來與大家交流一下。 附 “ 人們生產(chǎn)活動(dòng)調(diào)查表 ” 這兒是： 這兒的勞動(dòng)工具 人們一年四季的勞動(dòng)是 我的發(fā)現(xiàn) 2．學(xué)生展示調(diào)查表及找到的圖片資料，組內(nèi)交流。 3．推選（農(nóng)、牧、漁不同地區(qū)）代表上臺(tái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。 4．學(xué)生總結(jié)不同地區(qū)人們的生活情況，特別要總結(jié)農(nóng)民、牧民、漁民存在的生產(chǎn)和生活方式的差異。 5．小結(jié)：是呀！由于人們居住的地區(qū)不同，環(huán)境不同，人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)就不一樣。無論是生活在平原還是山地、沿海還是內(nèi)陸、草原還是沙漠綠洲，人們都在積極的利用自然條件，因地制宜，創(chuàng)造美好生活。 三、體會(huì)勞動(dòng)的樂趣 1．教師：你參加過家鄉(xiāng)的生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？把你的收獲和大家一起分享，可以用舞蹈把家鄉(xiāng)人