教育心理學(xué)知識要點(編輯修改稿)
2024-09-01 06:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理論觀點的統(tǒng)稱。核心是：知識是在主客體相互作用的活動中建構(gòu)起來的。第四章：學(xué)習(xí)心理（重點）第一節(jié)學(xué)習(xí)動機[學(xué)習(xí)動機]指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使其行為朝向一定學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分為學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。[學(xué)習(xí)期待]：個體對學(xué)習(xí)活動所要達到的目標的主觀估計。奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力（個體想獲得相應(yīng)的地位、威望時）附屬內(nèi)驅(qū)力（個體為了獲得老師、家長的認可的一種需要）學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系（圖）**著名的耶克斯多德森定律表明：動機不足或過強都會影響學(xué)習(xí)效果。1） 動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效果隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的加大，動機的最佳水平呈逐漸下降趨勢。2） 一般來講，最佳水平為中等強度的動機。3） 動機水平與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線。四、學(xué)習(xí)動機理論1）強化理論2）需要層次理論（馬斯洛）1生理需要2安全需要3歸屬和愛的需要（社交需要）4尊重需要5求知需要6審美需要7自我實現(xiàn)需要3）成就動機理論（阿特金森）。將成就動機分為兩類：力求成功的動機、避免失敗的動機。前者成功率為50%的任務(wù)是最有可能選擇的；后者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。4）成敗歸因理論（美國，韋納）在學(xué)習(xí)和工作中，人人都會體驗到成功和失敗，同時還會尋找成功與失敗的原因，這就是進行歸因的過程。因素為：能力、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境六方面，三維度為：穩(wěn)定性、可控性、（內(nèi)因外因）能力：內(nèi)部穩(wěn)定性；努力程度是內(nèi)部不穩(wěn)定性；工作難度是外部穩(wěn)定性；運氣是外部不穩(wěn)定性；身心狀況是內(nèi)部不穩(wěn)定性；外界環(huán)境是外部不穩(wěn)定性。唯一可控制的是努力程度，其余都不可控。5）自我效能感理論（班杜拉，聯(lián)結(jié)派理論、行為主義理論）自我效能感是指人對自己能否成功從事某一行為的主觀判斷。當個體確信自己有能力進行某一活動，就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并努力實施該活動。五、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)**1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。2）設(shè)置恰當?shù)哪繕?，控制作業(yè)難度3）表達明確的期望，提供及時的反饋。4）合理運用外部獎賞，有效運用表揚。5）對學(xué)生進行競爭教育。6）培養(yǎng)恰當?shù)淖晕倚芨小?）訓(xùn)練歸因。第二節(jié)學(xué)習(xí)策略[學(xué)習(xí)策略]指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為達到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式的綜合。一、學(xué)習(xí)策略的分類：認知策略、元認知策略、資源管理策略二、認知策略（復(fù)述策略[畫線]、精加工策略[記憶術(shù)]、組織策略[圖表]）1）復(fù)述策略：如畫線標注。2）精加工策略：如記憶術(shù)、做筆記等。三、元認知策略[元認知]指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與調(diào)節(jié)。包括：元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控。l 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則？主體性原則內(nèi)化性原則特定性原則生成性原則有效監(jiān)控原則6個體效能感原則。第三節(jié)學(xué)習(xí)遷移[學(xué)習(xí)遷移]也稱訓(xùn)練遷移。是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。一、促進學(xué)習(xí)遷移的方法？**1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排。2）改進教材呈現(xiàn)方式3）提高知識的概括化水平。4）加強基礎(chǔ)知識基本技能的訓(xùn)練5）加強教學(xué)方法的選擇，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。6）改進對學(xué)生的評價。第四節(jié)
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