小學數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的論文(編輯修改稿)
2024-09-01 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生認識了10以內(nèi)的數(shù)以及10以內(nèi)的加減法，在這時，教師可以間接地隱性的滲透，可以引導(dǎo)學生用數(shù)小木棒的方法進行減法計算，加法計算可以把大一點的數(shù)字放在心里面，小數(shù)字是幾就把大數(shù)字再往后數(shù)幾。到后面20以內(nèi)的加減法，大部分學生都能利用上面的方法解決20以內(nèi)的加減法，這就是利用舊知識解決新問題的方法。學生初步感知了“轉(zhuǎn)化”思想。到了二年級，學生很容易聯(lián)想到用舊知識解決新問題，因為一年級打好了基礎(chǔ)，到了二年級就有著比較強的可塑性。（二）中年級，教師引導(dǎo)領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”思想 在中年級，老師可以直接介紹“轉(zhuǎn)化”的思想方法，使學生進一步理解自己所使用的方法，更深層次上去認知數(shù)學思想，能把它簡單的應(yīng)用于解決實際問題。（三） 高年級，放手學生應(yīng)用“轉(zhuǎn)化”思想 高年級學生具有較高抽象，概括水平，學會數(shù)學轉(zhuǎn)移，已有清晰的“轉(zhuǎn)化”意識，能夠?qū)栴}解決。在五年級上冊 有步驟的滲透數(shù)學思想方法，才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。課中，教師根據(jù)學生的知識生成情況，適時提出“轉(zhuǎn)化”數(shù)學思想，喚起學生內(nèi)心的“相近”知識，把數(shù)學課堂上的更有深度，更有味道，為學生下一步的學習做了有效鋪墊，并讓學生感受“數(shù)學思想”的意義所在。窗體底端 小學數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化思想的運用 摘 要 轉(zhuǎn)化是解數(shù)學題的一種重要的思維方法，轉(zhuǎn)化思想是分析問題和解決問題的一個重要的基本思想，不少數(shù)學思想都是轉(zhuǎn)化思想的體現(xiàn)。16
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