【文章內(nèi)容簡介】 要的。以召開家長會、家訪等多種形式與家長相互交流，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。收集實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行案例分析，研究撰寫實(shí)驗(yàn)論文。通過對實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的綜合分析研究，找出有效防止學(xué)困生產(chǎn)生或有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的規(guī)律，并在實(shí)驗(yàn)過程中不斷總結(jié)、不斷反思、不斷調(diào)整，總結(jié)本階段課題研究情況，收集相關(guān)課題材料。（四）、第四階段：總結(jié)階段（—）本階段為課題研究的結(jié)題階段，課題組成員重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行課題研究的總結(jié)。（1）上課題研究匯報(bào)課。課題組成員每人上一節(jié)課題研究成果展示課，以展示課題研究的成果。（2）采取多種形式，對前階段的研究進(jìn)行全面的總結(jié)，整理課題檔案，分類整理課題研究材料。將理論研究和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納、處理，形成系列研究成果。（3）根據(jù)研究過程，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，梳理實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)律，撰寫研究報(bào)告。（4）課題成果的推廣。課題研究是為了推動(dòng)教學(xué)，為了使本課題的研究成果能夠真正服務(wù)于教學(xué)，我們把課題研究的經(jīng)驗(yàn)及不足總結(jié)出來，供全體教師借鑒。（5）申請結(jié)題。填寫課題研究成果評審申報(bào)表。五、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工：課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：馬玉龍（負(fù)責(zé)全面工作）成員：薛丹丹（負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施）張浩亮（負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班級和教師的管理）王 敏（負(fù)責(zé)課題資料的收集和整理）課題研究小組組長：薛丹丹（負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施）成員：張浩亮（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法的研究）王 敏（負(fù)責(zé)課題資料的收集和整理）六、課題研究的保障條件具有良好的辦學(xué)條件。學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備健全，為教育科研的開發(fā)提供了物質(zhì)保證。各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視。我縣教研室及校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，充分認(rèn)識到只有走教改科研之路才能從根本上提高學(xué)校教育質(zhì)量，因此我校在教改科研方面從未放松過。擁有姣好的師資隊(duì)伍。本課題組的老師，不僅有經(jīng)驗(yàn)，而且具有創(chuàng)新精神，同時(shí)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，為開展科研工作提供了有力的人力保證。這些為本課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。為支持本課題的研究，學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，增添學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、信息設(shè)備，保障課題負(fù)責(zé)人和全體研究人員開展課題研究、參加課題培訓(xùn)和研討活動(dòng)，保障課題研究的正常開展。第三篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究》課題研究方案“促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究”課題研究方案一、課題的提出從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)情來看隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我校許多學(xué)生家長進(jìn)城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。本課題以五年級幾名學(xué)困生為實(shí)驗(yàn)樣本，運(yùn)用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復(fù)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討。從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來看從五年級期末的考試成績中看出，學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。面對這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，這對于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。從數(shù)學(xué)觀的角度來看數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識，但對于小學(xué)生來說，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價(jià)值和意義還很不正確和到位，他僅僅認(rèn)識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系；看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性。學(xué)生的認(rèn)識還十分膚淺。一個(gè)人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式，極大地影響著他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，決定著他用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的能力。因此，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠(yuǎn)意義的一項(xiàng)工作。從新課標(biāo)來看新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、課題概念的界定學(xué)困，指學(xué)習(xí)上有障礙，進(jìn)步比較慢，水平比較低的人或集體。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計(jì)算較慢正確率低，記憶力較弱，成績較差的學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”）學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上有了好的改變。三、課題研究目標(biāo)，搞清學(xué)困生的類型及特點(diǎn)。，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。，使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。四、課題研究的內(nèi)容 ；學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。；為了實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個(gè)性差異，我們在教學(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)入手，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，并及時(shí)反饋信息，了解他學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，查清主要癥結(jié)，對癥下藥，避免再次分化。對于學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，讓他體會到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異?；钴S、神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)困生來說，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，“開小灶”進(jìn)行知識上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，可以讓他體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣。；在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。；家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對學(xué)生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會文化可以給學(xué)生一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲。五、研究方法及對象 （1）文獻(xiàn)研究法。從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。（3）行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。（4）個(gè)案研究法。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。：將在五年級全體學(xué)生中進(jìn)行，尤其是五年級18名學(xué)困生。六、研究的過程建立檔案、著手實(shí)驗(yàn)。確定實(shí)驗(yàn)班級，建立學(xué)困生檔案，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，著手實(shí)驗(yàn)。建立家長與教師威信交流平臺。與學(xué)生和家長共同商定學(xué)生的成長目標(biāo)，引導(dǎo)家長與教師共同關(guān)注學(xué)生的每一步成長，約定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。重視師生情感交流，做學(xué)困生的知心朋友。1）動(dòng)之以情，消除戒備心理。教師要對學(xué)困生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。2）尊重信任，喚起自尊心。教師要尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。3）曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。課堂教學(xué)注重于生活實(shí)際相結(jié)合，降低純知識教學(xué)的難度。在教學(xué)過程中，從學(xué)困生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大力收集與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)背景，讓他們親身體驗(yàn)知識的形成過程和發(fā)展過程。應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，鍛煉學(xué)困生的意志。開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)教師要開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要加強(qiáng)自身行為修養(yǎng)，善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻