【正文】 （3）展示，推廣研究成果。五、課題研究過程及方法本課題根據(jù)新課改的要求，通過調查、實踐、研究和總結反思等幾個環(huán)節(jié)，積極探索學生在數(shù)學學習中思維能力上存在的問題，產(chǎn)生障礙的原因，本課題研究分三個階段：前期準備階段：（1）運用文獻資料法，收集資料，擬定課題研究方案，課題論證。每一個學生都是一個獨特的個體，學困生同樣也具有他（她）的獨特性。主體教育理論。參考文獻[1] [2] [3] 《》2013年第10期第五篇：初中數(shù)學學困生研究轉化課題初中數(shù)學學困生研究轉化課題紫荊學校數(shù)學教研組一、課題的界定數(shù)學“學困生”是指智力與感官正常，但數(shù)學學習效果低下，達不到國家規(guī)定的數(shù)學課程標準要求的學生；智力正常但學習狀況異常．完成學習任務有困難”的學生。對于新知學習他們往往不去理解，死記硬背，記得慢、忘得快。我們常說“團結就是力量”。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。(3)要注意數(shù)學思想方法的銜接。就是這個道理。在教學中教師由于時間和空間的限制往往沒有辦法做到因材施教，學生的基礎知識，思維能力等各個方面都是存在差異的，教師應該根據(jù)不同的情況制定不同的教學方案，但是學生眾多，教師只有一個，教師的時間和精力都是有限的，再加上還有別的學科，學生的學習時間和接受能力也是有限的，所以就出現(xiàn)了我們只是為了完成教學任務而教學，而顧不上學生基礎知識、思維能力等方面的個體差異，搞一刀切，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求上課，致使學生跟不上。這種薄弱可能是運算能力，可能是分析能力，可能是邏輯推理能力。關鍵詞：小升初階段；數(shù)學教學；學困生；成因分析；轉變策略 數(shù)學教學側重于培養(yǎng)學生分析、比較和綜合能力；抽象、概括能力；判斷、推理能力；學生的遷移類推能力；引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律、總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性。（二）研究措施為確保研究工作有序有效地進行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進行課題研究：成立課題領導小組組長：周全副組長：張艷華成員：趙百靜 小李慧 崔航 徐俊平張永生 馬才 杜福成 祖美林 劉煥祥加強管理 指導研究課題組成員實行層層負責制，各成員積極地在年級組中開展研究活動。第二階段：課題實施階段：（2016年4月——2016年5月）A、實施課題研究方案，進行個人情況分析，家庭情況分析。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，鍛煉學困生的意志。2）尊重信任，喚起自尊心。六、研究的過程建立檔案、著手實驗。從多學科角度開展對學習困難學生教育轉化研究資料進行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，把握研究發(fā)展趨勢。心理學研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異?；钴S、神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學習效率，產(chǎn)生良好的學習效果。三、課題研究目標，搞清學困生的類型及特點。從數(shù)學觀的角度來看數(shù)學，作為小學階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學生所認識，但對于小學生來說，他對數(shù)學學習真正的價值和意義還很不正確和到位，他僅僅認識到數(shù)學基礎對于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學科的學習有一定的關系；看到了數(shù)學工具性淺顯的一面，而數(shù)學工具性更深層次的一面，以及數(shù)學的人文性。為支持本課題的研究，學校投入大量經(jīng)費，增添學校網(wǎng)絡、信息設備，保障課題負責人和全體研究人員開展課題研究、參加課題培訓和研討活動，保障課題研究的正常開展。填寫課題研究成果評審申報表。（1）上課題研究匯報課。這些方法是：教給學生怎樣預習，找疑難；怎樣聽課、邊聽邊思、解除疑難；怎樣積極鞏固、訓練所學內容；怎樣課后復習，獨立作業(yè)，記憶所學知識；怎樣科學用腦，合理安排時間等。成長記錄袋記錄學困生的姓名、性別、班級、學習狀況、性格特點、住址、家長職業(yè)、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系電話、形成學困生的原因、轉化記錄表；記錄每次教育轉化或輔導的具體過程、學困生跟蹤對比表；記錄學困生各種進步，各種好的表現(xiàn)，如：反映學困生進步的檢測試卷，從而進行跟蹤對比，尋找其閃光點，并及時把其閃光點進行放大，增強其自信心，讓其體驗成功的喜悅。制定學困生情況教師、學生及家長調查問卷，并在各個班級隨機抽取幾名學生進行問卷調查，全面了解學困生學習、生活等方面的情況，初步分析學業(yè)落后的原因。四、課題研究的基本思路和實施步驟（一）、第一階段：準備階段（—）組建課題組、申報課題、召開開題討論會。制定“學困生”的跟蹤培養(yǎng)措施。主要研究內容如下：A、研究教師在教學過程中如何縮小“學困生”群體，同時面對學習困難學生這一特殊群體，教師對他們應該采取什么策略，給予什么樣的幫助等；B、課堂上進行轉化。變緊張壓抑的被動接受為輕松愉快的主動學習，提高學生的參與意識，使每個學生都能積極投身到教學過程中來。學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份。針對這一現(xiàn)狀，我們將借鑒國內外優(yōu)秀成果，更新教育觀念，突破常規(guī)的教育教學策略，探索、實驗、創(chuàng)新教學模式和方法，因此確立“小學數(shù)學學困生轉化”小課題研究。第二篇：小學數(shù)學學困生轉化研究實施方案《小學數(shù)學學困生轉化研究》實施方案隴縣固關鎮(zhèn)民族中心小學 薛丹丹一、課題研究的指導思想全面提高教育教學質量是農(nóng)村山區(qū)小學目前面臨的重要課題。家校聯(lián)系，共同管理?！鼻‘?shù)谋頁P和鼓勵，能增強學生的學習自信心，提高其學習興趣。興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份，在這種情緒下，大腦異常活躍、神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學習效率，產(chǎn)生良好的學習效果。學生是學習活動的主體，是發(fā)展中的人，是公平享受教育權利的人?！皵?shù)學學困生的轉化策略”即教師弄清學生學困的原因后，采取合理的教育方法，有針對性的予以培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在：學生學習缺乏主動性，作業(yè)馬馬虎虎，不善于思考，不能按時有質量的完成作業(yè)，學習效果差。失去學習的興趣，甚至厭學，影響了學生個人的發(fā)展以及班級整體數(shù)學水平的提高。研究方法（1）文獻研究法：現(xiàn)代教育理論提供了豐富的理論依據(jù)，這些都為研究工作的展開準備了良好的條件。教育活動的目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)社會需要的人。因此，在教學時，教師要抓住課堂，優(yōu)化課堂結構，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學困生的學習興趣，讓他們積極的參與到課堂活動中來，留給他們說和做的實踐和機會，教會他們學習數(shù)學的基本方法，幫助他們逐漸走出學習數(shù)學的困境，積極主動的解決數(shù)學學習中遇到的困難，成為數(shù)學學習活動的小主人，從而感受到數(shù)學學習的樂趣。因此，教師在平時的教學中要善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，并及時給予表揚和鼓勵。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的影響往往是潛移默化的。一個學校，一個班集體，如果只關注中等生和優(yōu)生是出不了成績的，也不叫素質教育。通過研究根據(jù)學困生成因，尋求轉化方法策略，來達到激發(fā)學生的學習興趣。心理學研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異?；钴S、神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學習效率，產(chǎn)生良好的學習效果。本課題研究的主要內容（一）“學困生”成因研究通過問卷調查法、訪談法等形式了解“學困生”形成的原因，分析有哪些類型，分別呈現(xiàn)哪些特點，尋找轉化的方法和途徑。課堂上進行分層轉化研究；課堂上進行信心轉化的研究；課堂上進行反饋轉化的研究；課堂上進行培養(yǎng)興趣的轉化研究；課堂上進行培養(yǎng)能力的轉化研究；課堂上進行學法指導轉化的研究。通過班級對“學困生”管理的相關措施最大限度的調動“學困生”的學習積極性、改善他們的人際關系、建立正確的學習動機、培養(yǎng)他們良好的學習習慣、運用正確的學習方法、班內形成互幫互助的學習氛圍，全面提高班級學習成績。針對我校學困生學習的現(xiàn)狀和我校數(shù)學學科骨干教師針對近幾年學困生現(xiàn)狀進行研討, 成立課題研究工作小組，確定并申報《小學數(shù)學學困生轉化研究》的省級科研課題。并寫出調查報告，對學困生類型進行分類。課題組每月一次舉行課題研討活動，交流心得體會，共同分析在研究中所遇到的問題，研討解決辦法。（3）定期開展學困生心理輔導，解決學困生心理存在的障礙；部分學生的厭學情緒；解答一些學困生在學習上的困惑；更正學生一些錯誤的行為，樹立正確的人生觀和價值觀。課題組成員每人上一節(jié)課題研究成果展示課，以展示課題研究的成果。五、課題研究的組織機構和人員分工：課題研究的領導小組 組長：馬玉龍（負責全面工作）成員：薛丹丹（負責課題的全面實施）張浩亮（負責實驗班級和教師的管理）王 敏（負責課題資料的收集和整理）課題研究小組組長：薛丹丹（負責課題的全面實施）成員：張浩亮（負責數(shù)學學困生轉化方法的研究）