5農村小學數(shù)學學困生的轉化分析(編輯修改稿)
2025-09-06 23:03 本頁面
【文章內容簡介】 我創(chuàng)設了個這樣一個教學情景：在路上，一個年輕人與一個老年人相遇（年輕人表示加減法，老年人表示乘除法），如果年輕人碰到老年人，應該怎么辦。學生很自然地回答年輕人給老年人 讓路。通過游戲讓學生玩樂中獲取知識，還懂得給老年人讓路是講禮貌的表現(xiàn)。也就是說，在進行四則混合運算時，要先做乘除法后做加減法。由此激發(fā)了學生的學習興趣。 ，激發(fā)興趣 動手操作活動是一種主動學習活動，它有具體形象，易于激發(fā)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題?？偠灾?，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。如，在教學三角形面積計算時，先請 學生準備兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，讓學生動手拼一拼，拼成一個學過的圖形。學生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了長方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底、高、面積有什么關系，從而得出三角形面積計算公式。教學實踐證明，讓學生動手操作 第 4 頁 共 6 頁 參與教學比只看教師拼、擺圖形，聽教師講解獲得的知識牢固得多，這樣既能提高學生的學習興趣，這樣又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。 ，激發(fā)興趣 讓學生在游戲中學知識，一定會有事半功倍的效果
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