經(jīng)驗論文淺談“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化方法(編輯修改稿)
2025-07-11 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行詩歌朗誦比賽 ；同時還不定期地讓全班學(xué)生來比一比，看誰收集的詞語 、句子、精彩片段多；誰收集的詞語、句子好 。上課時，也常常以范讀引路，深讀 精讀精彩片斷來產(chǎn)生 共鳴，逐漸培養(yǎng)學(xué)生 閱讀 能力， 以培養(yǎng) 新世紀所需的人才?，F(xiàn)在，很多學(xué)生已養(yǎng)成閱讀報刊，種類 繁多的 課外書 籍、收集素材 的 好 習慣。我想 ，在將來，他們一定會體會到：書的海洋，魅力無比 ， 從而為寫作文打下 良好的 基礎(chǔ)。 三 、注重平時積累 作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。 （一） 、根據(jù)課文內(nèi)容來積累 。 “重視文本”也是新課 標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段、 摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。尤其是小學(xué)生仍處于模仿的階段，特別需要汲取優(yōu)秀作品的養(yǎng)分。比如：在教完《草原》 這課后，我就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊，然后模仿作者原文的結(jié)構(gòu)進行習作。平時還可根據(jù)學(xué)生對課文的學(xué)習情況來進行練筆， （二） 、通過寫周記來積累 。 為什么不選擇寫日記？日記每天都寫，內(nèi)容空泛，容易流于形式，學(xué)生往往不能真正地堅持下去。而堅持寫周記卻是極容易的，由于周記的時間相隔較長，內(nèi)容也很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來，所以它是積累材料和練筆的絕佳途徑。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。剛開始學(xué)生都 不情愿，認為寫作比登天還難。我就 想了各種辦法來激勵他們，比如兩周 一次優(yōu)秀周記的朗讀，貼貼畫等等，但最管用的還是評語。每一次評語我都非常用心寫，常常跟學(xué)生真誠地交流，發(fā)現(xiàn)一點優(yōu)點馬上給予大大的鼓勵。有的孩子成績不怎么樣，但看到老師非常認真地聽他“說話”，就開始樂于與我在紙上交流，我也喜歡給予回復(fù)，有時候評語洋洋灑灑都要寫去大半篇。慢慢地，學(xué)生興趣越來越高，竟真有一些可看的語句了。雖然每次改周記都需要很長時間，但學(xué)生都寫得很用心，我讀著也很快樂，透過紙背能看到孩子們水晶般清澈的心靈，寫周記和批改周記成為我和孩子們最幸福的事 四、 密切聯(lián)系學(xué)生 生活實際，改變命題思路 “作文命題的優(yōu)劣，直接關(guān)系到作文的成功與否”，劉國正先生曾在《作文題庫》一文中談到“好的作文題目應(yīng)是學(xué)生有話可說，有話想說，看了作文題目，就喜 形于色，躍躍欲試，而不是擱筆、皺眉、冥思苦想無所得”。 “要結(jié)合孩子們 的生活…… ” 應(yīng)作為語文教師的命題原則。我們處在農(nóng)村，作文教學(xué)應(yīng)力求從農(nóng)村教學(xué)實際出發(fā)，體現(xiàn)“農(nóng)味”，向?qū)W生心坎靠近，使學(xué)生有話可說， 有話想說，有情可抒，從而防止學(xué)生套用例子。結(jié)合教學(xué)實踐，基本有兩 條命題思路： （一） 是一課多題或一材多題。例如：介紹自己的媽媽，可用《我的媽媽》， 或者用《向媽媽說說心里話》，盡量滿足不同學(xué)習層次、不同愛好的學(xué)生需要，使每個學(xué)生都能尋到寫作的動情點。 （ 二 ） 是自由命題，讓學(xué)生敞開心扉寫，只要言之有物，能寫出真情實感就行，不必過多的強調(diào)什么主題、技巧之類。當然，作文的一些常規(guī)還是必要的，如大綱要求“正確使用漢字，正確使用標點符號，格式規(guī)范，書寫認真”等。 高年級的學(xué)生切忌不能硬性規(guī)定 作文 的題目，一旦規(guī)定，學(xué)生寫作的心理負擔就會增重，以前我 的學(xué)生 每 看完一場電影，一次表演節(jié)目， 搞完一次大掃除，都 要 讓學(xué)生把當時的情景和感受用周記的形式寫出來，部分學(xué)生就會在周記里寫這次活動真沒意思。后來我搞了活動就不作規(guī)定，也故意不提，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生都會寫這個題材，而且寫得很認真。這樣一來學(xué)生可寫的范圍廣了，寫得輕松自由，往往吐露了很多自己的真心話，有的孩子在周記里向我提議怎么管好班級；有的告訴我對某個同學(xué)的意見；有的與我分享生活中小事里發(fā)現(xiàn)的道理……別看都是農(nóng)村孩子，話語往往很質(zhì)樸，卻因為都是心里話，很是有些深意。常常會在周記中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的煩惱，我都會及時地去幫學(xué)生卸去負擔。 五 、 運用啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造力 創(chuàng)造是永遠填不滿的空白，思維是射線，有起點，無終點。只有學(xué)生有一定聯(lián)想力，才可以進一步引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想訓(xùn)練思維的發(fā)散性。例如，教師在黑板上畫一個圓，然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這個圓充分展開想象的翅膀，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個圓想象成天空的太陽，然后以太陽為中心，再以云彩、雄鷹、彩虹及地上的垂柳、湖水、游人等作陪襯，構(gòu)成一幅美麗的圖畫，最后用文字描述出來。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，有的學(xué)生想象成人類的母親 — 地球；有的想象成一只足球；有的想象成圓月……這種類型題目的訓(xùn)練，大大培養(yǎng)了學(xué)生想象力及創(chuàng)造思維能力。 總之，作文教學(xué)不 是難題，只要我們真正用心去做，就會收到滿意的效果的。 讓學(xué)生 成為課堂的主人 “ 讓學(xué)生成為課堂的主人 ” 是新課堂教學(xué)中提得最 響 亮的口號。如何讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，我認為可以從以下幾方面入手： 一、在新課導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣 愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。” 興趣是人對認識和活動需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向 ， 學(xué)生一旦對學(xué)習發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會處于一種最活躍的狀態(tài)，從而為參與學(xué)習活動提供最佳的心理準備。 因為好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。 要 想 讓學(xué)生真正的成 為課堂的主人。 在語文課堂教學(xué)中，教師首先就應(yīng)該抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住 。因此，新課的導(dǎo)入應(yīng)以“激發(fā)學(xué)生的興趣，快而有效地吸引學(xué)生”為立足點。在具體操作時 我們應(yīng)該從“ 兩個方面 ”入手。一方面 要全面而深入的了解學(xué)生，抓住學(xué)生的興趣， 另一方面 要在深入地分析教材的基礎(chǔ)上抓準能讓學(xué)生興奮的點，在新課導(dǎo)入的時候 ，從實際出發(fā)充分 利用這些資源確立引入的方法和手 段 。 開課時 播放一段樂曲，在情感上能喚起學(xué)生的共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，營造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。如教《草原》一 文，上課鈴一響，一首悠揚的《牧羊曲》立即將學(xué)生帶到“風吹草低見牛羊”的茫茫草原。教《月光曲》一文， 貝多芬的著名鋼琴曲時而鏗鏘有力，時而舒緩纏綿，肯定會令學(xué)生陶醉。 把學(xué)生帶入情境，便于更好地想象、
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