【文章內容簡介】 若無感情，是很難取得教育效果的，他不愛你，也就不太愿意聽你講話。如果我們能動之以情，深于父母，曉之以理，細如春雨，既入情又入理，那么人非草木，孰能無情，必然能使其親其師，信其道。二、教育學生，一定要尊重學生的自尊心。一個人如果喪失了自尊心，那就像喪失了彈性的彈簧，失去存在的意義。一個孩子變壞，往往是從破罐子破摔，不顧廉恥開始的，所以教師要十分小心細致地對待和處理學生中出現(xiàn)的問題，不僅不傷害孩子的自尊心，還要想方設法培養(yǎng)他們的自尊心。比如，當你發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)沒有做完，而說謊忘在家里時，決不能當著全班學生的面揭穿它，更不能用惡毒的語言傷害他，可以給他一個補救機會，如：“下午帶來好嗎？老師相信你是個聽話的學生，一定能按時完成作業(yè)。如果大聲斥責，他非但不聽，反而會變本加厲。三、教育學生，一定要寬嚴相濟，松管嚴教。如果把學生比作一顆種子，教育就是土壤、陽光、溫度、空氣和水，種子要生根、發(fā)芽、長大，需要合理、適度的養(yǎng)分。養(yǎng)分過多或不足，都會使幼苗生長受阻，而不經(jīng)風吹雨打，甚至過早夭折。同樣，對孩子過分溺愛或缺少關愛，都不利于學生的健康成長，關鍵就在于教育方式要科學。過分的寬容，放縱孩子，或苛刻束縛孩子，都將事與愿違。對學生生活能力，學習方面持一種放手態(tài)度，有意給孩子做好和解決問題的機會。對于關系到學習習慣、人格發(fā)展、日常生活規(guī)范的問題，應從身邊小事做起，一絲不茍，嚴格要求。四、要教育好學生，還要充分發(fā)揮榜樣的力量。小學生身體、心理、生理都處在發(fā)展階段，他們是非觀念模糊，好奇心強，容易模仿，因此，教師的言傳身教，像“潤物細無聲”的雨露一樣，對他們的教育成長有著潛移默化的作用。要求學生做到的我們首先必須做到。另外，我們還可時時處處想辦法為他們樹立榜樣。比如，給他們講一些偉人的故事，讓學生抄寫偉人性格教育的10條原則，并貼于床前。我還在班級經(jīng)常開展樹優(yōu)評差活動，讓優(yōu)秀學生利用專門時間做一些學習、紀律、衛(wèi)生方面的經(jīng)驗交流等。我讓學生時刻以他們?yōu)榘駱樱啦蛔詽M。這樣以來，學生身上的毛病漸漸少了，優(yōu)點多了。這樣的教育，效果甚佳。著名教育家徐特立在湖南省立第一女子師范任校長時，對教師們說：“教育不應該用強制的辦法，更不應該有粗暴的態(tài)度，中國古代溫柔敦厚的詩教，今天的學校教育中還用得著?！彼f的詩教就是愛的教育，只有愛意濃濃，才能有好的教育效果。學生像花朵，老師是園丁，有了愛的雨露，祖國的幼苗才會茁壯成長，愛是教育的源泉，讓我們把全身心的愛都傾注給我們的學生吧！長龍小學2014年秋學困生轉化工作經(jīng)驗交流材料長龍小學： 張光永各位領導、老師大家好！很高興能有機會與大家坐在一起交流學困生轉化工作，一直以來，學困生轉化工作一直是基礎教育的瓶頸，這個瓶頸不能突破，我們的教育教學質量就難以得到提高。在鄉(xiāng)中心校的領導下，我校積極主動地配合，學校領導高度重視，集全校教師之智慧，群策群力，全面開展了對我校學困生的轉化工作，一、我校成立了學困生轉化工作領導小組組長：張光永成員：全體教師具體職責：全面收集整理學困生資料、信息等。制定轉化學困生工作方法與措施。負責對學困生轉化工作的檢查、指導與督促與評估。對學困生轉化工作作總結與匯報。二、工作方法與措施充分認識學困生轉化工作的重要性，我們學校召開了全校學困生轉化工作動員會，又一次提高了教師對學困生工作的重視程度，改變了教師對學困生的陳舊認識，有人說,”只有教不好的老師，沒有教不好的學生，我們的老師把這句話“絕對化”，深惡痛絕，甚而破口大罵。通過我與教師們的一番“舌戰(zhàn)”，教師們終于理解了這句話的真實含義。什么是成功，對于教育。對于孩子。進步就是成功。對學困生的情況進行摸底調查，做好相關的記載，充分了解學生，做到心中有數(shù)，以便對癥下藥。有針對性地開展家訪工作，對每個學困生制定專門的轉化措施。定期開展校內學困生轉化工作交流會，加強對教師的培訓。定期檢查與督促。一月一小結，一期一總結。三、上學期學困生轉化工作所取得的成績上學期我校一共有學困生40人，其中語文、數(shù)學雙科學習困難的有25人，2014年7月期終鄉(xiāng)統(tǒng)一測試成績，與上一學年測試成績相比，上一學年語文科生均11分，2014學年為33分，語文科均分提高22分，數(shù)學科，，成功轉化學困生37名，生均提高率達百分之二百以上，學生學習積極性有了很大的提高，自尊心和自信心都得到了增強。行為習慣得到改觀，班級更加團結、和諧，易于管理。教師教學業(yè)務能力得到提高，豐富了教師的工作經(jīng)驗，同時從觀念上改變了教師對學困生“不可救藥”的看法。四、學困生轉化工作中的一些體會建立友好、融洽的師生關系尊重、信任、愛。在工作中，我們要求教師們要“愛校如家，愛生如子?！比绾巫龅健皭凵缱印蹦兀科淝疤崾亲鹬?，信任。每個學生都是一個獨立的個體，都有不同的性格，行為習慣，智力水平，而教師往往偏愛成績好、品行好的學生，會忽視成績差、品行差的學生，這樣的結果就是，學困生愈來愈多，如何”愛”上一個學困生，不管他“如何不好”，我們都可以這樣想，他需要成長，他需要“愛與信任”，對于一個缺少“愛”的孩子，你忍心放棄他嗎？更何況“大愛無疆”我想是不會的，把自己置身于一個服務者的位置，這樣，我們從心態(tài)上就能得到平衡，就能從心里面尊重并接受學困生，并為之付出必要的努力。古人曰，親其師，信其道，教師與學生若無感情，難以溝通，是很難取得教育效果的，好學生是“夸”出來的每個人都希望得到別人的認可、尊重，孩子也一樣，但不是每個人想要就能得到的。在教學工作中，學困生往往自我評價較低，自卑感嚴重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，加上數(shù)學知識比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學越差。要想轉化學困生，首先要樹立他們自強的信心。而適時適度的夸獎有利于幫助學生樹立自信心。引領學生樹立正確的價值觀。在工作中，教師們不要吝嗇我們贊美的語言。善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟好學生交朋友，使他們覺得自己是有用的人。做好以上兩點工作，才能與學生進行溝通，寬嚴相濟，松管嚴教。對于學困生來說，學生上一定要記得進步就是成功，不要心急，為學生建立寬松的學習環(huán)境。如果把學生比作一顆種子，教育就是土壤、陽光、溫度、空氣和水，種子要生根、發(fā)芽、長大，需要合理、適度的養(yǎng)分。養(yǎng)分過多或不足，都會使幼苗生長受阻，而不經(jīng)風吹雨打，甚至過早夭折。同樣，對孩子過分溺愛或缺少關愛，都不利于學生的健康成長，關鍵就在于教育方式要科學。對于行為習慣方面，過分的寬容，放縱孩子，或苛刻束縛孩子，都將事與愿違。有意給孩子做好和解決問題的機會。對于關系到學習習慣、人格發(fā)展、日常生活規(guī)范的問題，應從身邊小事做~ 26 ~起，一絲不茍，嚴格要求。足夠的耐心從學生學習成績方面來講，要提高學習效果也不是一朝一夕的事情，教師要有足夠的耐心，堅持不懈。方能取得效果。從行為習慣上講，有的學生逆反心理較強，教師對其轉化可能花了很多時間，但見效卻很慢。這時，教師不要著急，要有耐心，采取正面教育，采用說教的方法，漸漸地消除其心理障礙，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用。眾所周知，榜樣的力量是無窮的，教師可充分利用班干部的作用來感化他們。差生的轉化是一項長期而艱巨的工作，不可能在短期內就卓有成效。教師對差生的轉化要充滿信心，要有耐心，哪怕差生有一點點的進步都是可喜的，教師都要給予鼓勵，增強其學習信心?？傊?，差生的轉化是一項非常艱巨的工程，教師對學生的愛要在心中，在行動中則要表現(xiàn)為“嚴”。學生猶如一棵~ 27 ~棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴格管理，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范好習慣。當然，任何事情都不是一成不變的，對學生在思想教育、行為規(guī)范等方面要求要嚴，但在處理某些具體問題時又要寬以待人，即使對于那些犯了較嚴重錯誤的學生也要慎重處理，不能“一棍子打死”，因為逆反心理造成的負面影響會更嚴重。五、今后學困生轉化工作的一點思路應加強對教師工作的指導與督促多開展一些關于學困生轉化工作的學習活動。提供條件。開展校際交流。長龍小學2014年10月30日~ 28 ~~ 29 ~第三篇：學困生轉化經(jīng)驗交流材料之一篇一：學困生轉化經(jīng)驗交流材料 學困生轉化計劃我班參加期中考試人數(shù)48人，優(yōu)秀人數(shù)31人，有2個不及格的，最低