轉(zhuǎn)化后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)交流材料1大全5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遠(yuǎn)航由中高考時(shí)的80分。以上幾個(gè)也都是在一次次的磨練中徹底告別80多，邁入90分的門檻。還有剩余7個(gè)孩子，4人89，三人還有一些差距，那么本期，我關(guān)注的范圍又一次縮小在這7人之內(nèi)。還有那么多同學(xué)幫我，我還是比較有信心的。在此，不得不提我們的獎(jiǎng)勵(lì)措施，橘子、本子、牛奶糖、甚至有一次我和少晶還帶著兩隊(duì)獲勝小組一起去吃飯去卡拉ok，總之，有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施相當(dāng)重要，畢竟孩子們還小。需要這些看得見，摸得著的獎(jiǎng)勵(lì)、利用一切可利用資源，給自己減負(fù)我們的家長(zhǎng)、我們班級(jí)里的小老師、小助手，甚至我們的后進(jìn)孩子。都是寶貴的資源。家長(zhǎng)幫我們做孩子的思想工作。凡是孩子能講清楚的問題，放手給他們機(jī)會(huì)，兵練兵，兵強(qiáng)兵，老師最重要的是駕馭，要讓孩子真正忙起來?？偟膩碚f，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是僅僅把眼光聚焦在他們身上，要善于營造一種積極進(jìn)取的氛圍，善于使用科學(xué)有效的方法，讓這些特殊群體的孩子，也同樣能享受到成長(zhǎng)、進(jìn)步超越的快樂。第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流材料后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流材料劉樹軍在這一學(xué)期中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，作到了對(duì)他們熱心得幫助，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。二、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對(duì)他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護(hù)，在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績(jī)。三、后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，就能成為一名成績(jī)較好的學(xué)生，才能真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生。四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門功課，并掌握他們的學(xué)習(xí)成績(jī)情況，培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長(zhǎng)的支持與配合。指導(dǎo)家長(zhǎng)要正確的教育自己的子女，取得了社會(huì)力量的支持，共同搞好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成了教育教學(xué)的任務(wù)。以上是今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際，但是要做到對(duì)后進(jìn)生的徹底的改進(jìn)，必須狠下苦功，是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流整體建構(gòu)差生詞典，讓瞬間成為永恒每次考試后的成績(jī)分析會(huì)上，幾乎在場(chǎng)的每位老師都認(rèn)為提高班級(jí)的整體成績(jī)必須重點(diǎn)從提高后進(jìn)生的成績(jī)?nèi)胧?。但是在如何快速有效的提高后進(jìn)生成績(jī)這個(gè)問題上，卻鮮有明顯的突破點(diǎn)和方法。個(gè)人認(rèn)為弄清楚一個(gè)班后進(jìn)生的具體情況應(yīng)該是一件很復(fù)雜的事情。我們老師首先應(yīng)該結(jié)合每個(gè)班的實(shí)際情況，具體地分析每位后進(jìn)生成績(jī)差的關(guān)鍵原因在什么地方，給后進(jìn)生歸類，就像治病救人一樣，先弄清楚癥狀，然后對(duì)癥下藥，因地制宜，因材施教，方能在提高后進(jìn)生成績(jī)的工作中做到事半功倍。對(duì)一名后進(jìn)生來講，脈把好了，良藥一副入口，可能就能在
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