小學(xué)生厭學(xué)心理研究文獻(xiàn)綜述(編輯修改稿)
2024-09-01 05:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，課堂上經(jīng)常不聽老師講課，注意容易分散，很難集中精力做功課或從事有組織的活動，難以堅(jiān)持完成某一種游戲或事情，做事情有始無終，行為沖動，活動過多。小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不僅有其自身內(nèi)在本能的原因，而且有許多客觀現(xiàn)實(shí)的原因，這些原因直接強(qiáng)烈地形成或誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。具體有以下幾類：（1）、應(yīng)試教育扼殺了小學(xué)生求知求學(xué)的欲望，使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。我國的教育體制幾十年來，尤其20多年來一直以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，不論教學(xué)條件多么先進(jìn)，不論教師素質(zhì)有多高，也不論各級教育主管部門如何在宣傳素質(zhì)教育，都沒有撼動應(yīng)試教育這個(gè)根基，應(yīng)試教育的觀念如此牢固，是很容易被人理解和接受，用分?jǐn)?shù)成績、升學(xué)率、合格率、厭分率，被各類院校、學(xué)院落錄取人數(shù)、錄取率來說話，來定政績。各類學(xué)校、行政、一線老師以此為目標(biāo)為動力為榮辱。應(yīng)試教育下的教材編制雖然不斷充實(shí)最新科技知識和人文理念成分，但是都配合著考試為主導(dǎo)，就可以變?yōu)榭陀^的分?jǐn)?shù)題，應(yīng)試教育下的教材編寫雖然越來越新穎，越來越符合小學(xué)生的感官，但是在老師要成績要分?jǐn)?shù)的驅(qū)動教育下，教材變成了小學(xué)生們生硬的分?jǐn)?shù)符號。舉一個(gè)例子，一篇好文章，比如《荷花》，圖文并茂，是值得學(xué)生整體品味欣賞的，老師在教學(xué)中卻硬要分成字詞歸類、段分析，思想內(nèi)容，修辭方法、寫作特色，仿寫或片段仿寫，最后設(shè)計(jì)一份檢測題，看學(xué)生能考多少分來定學(xué)習(xí)好了這篇課文沒有，語文是這樣，數(shù)學(xué)，英語更能以考題形式來教學(xué)，做練習(xí)和評講，本來圖文并茂裝貼精良的教材應(yīng)該是小學(xué)生愛不釋手的工具，然而目前在中國教育體制下，在應(yīng)試教育下，變成了小學(xué)生恐怖之物。（2）、教師不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。這里要區(qū)分優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的教學(xué)方式，兩者不能等同，有的老師雖然不能教出學(xué)生厭優(yōu)異的成績，但是教學(xué)方式很吸引學(xué)生，學(xué)生都愛聽他的課，他的學(xué)生雖然學(xué)的階段不是特別優(yōu)異，但是走上社會后卻有很多成為響當(dāng)當(dāng)?shù)娜瞬?，原因在于，這些老師真正貫徹素質(zhì)教育，教給學(xué)生方法而不是教給學(xué)生優(yōu)異成績，有的老師靠打罵恐嚇，壓迫小學(xué)生成為做題的木偶，雖也能取得好成績，但學(xué)生幼小心靈麻木了，無所謂厭學(xué)了。其結(jié)果是不奇怪的高分低能。有的老師采取絕招：反反復(fù)復(fù)，嘮嘮叨叨，不管學(xué)生在課堂上玩鬧喊叫，總是不厭其煩的灌輸，學(xué)生總有一次能聽清楚、能學(xué)到。厭學(xué)不厭學(xué)不重要，知道這道題怎么做最重要，有的老師責(zé)任心不強(qiáng)，馬虎了事，方法簡單，小學(xué)生因此厭學(xué)就不難理解了，學(xué)校環(huán)境差，課堂條件簡陋也能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等。（3）、不良的社區(qū)環(huán)境使小學(xué)生厭學(xué)。小學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)不同于在課堂，但不可否認(rèn)也受到家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境的影響。家里沒有書房，甚至沒有安靜的地方讓孩子讀書做作業(yè)，爺爺奶奶寵愛孫子孫女，沒有辦法，父母不在家，沒有良好輔導(dǎo)方法，社區(qū)環(huán)境不良，小吃店、游戲、網(wǎng)吧過多，零賣兒童不宜的圖片卡通，這些東西對小學(xué)生的誘惑特別大，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的沖擊。三 .對于小學(xué)生厭學(xué)心理的輔導(dǎo)方法：由于教育的局限性和學(xué)生個(gè)體的差異性，目前還沒有一種方法能完全杜絕和解決小學(xué)生厭學(xué)心理問題，但國內(nèi)外眾多的教育家、心理學(xué)家從多方面找出各種輔導(dǎo)方法，使小學(xué)生厭學(xué)心理問題朝有利的方向發(fā)展。以下是幾種常見的輔導(dǎo)方法：從外部客觀方面著手的輔導(dǎo)方法，具體有以下幾種：（1）、社會方面要優(yōu)化社會大環(huán)境，大力凈化社會風(fēng)氣。目前社會生活中存在的迷信愚昧、歪理邪說、低俗文化等不良習(xí)氣對學(xué)生的影響很大。因此，要加大社會主義精神文明建設(shè)的力度，弘揚(yáng)正氣，
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