走遍美國(guó)教材分析與評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2024-09-01 03:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 介紹有關(guān)美國(guó)歷史文化常識(shí)， 有助于學(xué)生更好地理解運(yùn)用該文化產(chǎn)生的語言及語言現(xiàn)象。3. 《走遍美國(guó)》教材評(píng)價(jià)英國(guó)學(xué)者Cunningsworth（1995）在其著作Choosing Your Coursebook《如何選擇教材》一書中，提出了整體印象和深入評(píng)價(jià)兩種評(píng)估教材的方法。整體印象評(píng)價(jià)屬于主觀評(píng)價(jià)，即教材評(píng)價(jià)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行整體性印象性的主觀評(píng)價(jià)。深入評(píng)價(jià)是指對(duì)教材進(jìn)行深入性評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)教材本身的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性等，又要評(píng)價(jià)教材的適用性和可操作性。我國(guó)教材方面的專家程曉棠（2009）教授也將教材評(píng)價(jià)分為隨意的印象性評(píng)價(jià)和有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)兩大類。本文綜合運(yùn)用了整體印象評(píng)價(jià)和深入評(píng)價(jià)兩種方法對(duì)《走遍美國(guó)》進(jìn)行了評(píng)價(jià)后得出了如下的結(jié)論。 理論先進(jìn)每一套教材的編寫都要有一套完整的理論的支撐，并在教材的編排方式、內(nèi)容等方面體現(xiàn)這一理論?！蹲弑槊绹?guó)》這一套教材的編寫以當(dāng)代最先進(jìn)的交際教學(xué)法作為理論指導(dǎo)，尤其以非語言交際和跨文化交際為其特點(diǎn)，其先進(jìn)的理念確保了教材旺盛的生命力。有一些人認(rèn)為《走遍美國(guó)》已經(jīng)過時(shí)了，不再適合中國(guó)學(xué)生作為學(xué)習(xí)英語的教材，他們的理由是該教材中的影視資料已經(jīng)脫離了美國(guó)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他們?cè)趯?duì)該教材進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)只看到了其表面的內(nèi)容而為考慮其先進(jìn)的理論支撐，這種觀點(diǎn)的片面性是極其顯然的。 特色的組織方式 該書是以“電視影集”的形式組織起來的，編者們把這套教材編成26集的電視連續(xù)劇，每集分三幕，組成一個(gè)完整的故事，而一集與一集之間，又能脈絡(luò)一貫。所有故事圍繞一個(gè)典型的美國(guó)家庭三代人的生活展開。這種獨(dú)特的組織形式使《走遍美國(guó)》與其他的同類教材相比具有了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。對(duì)教師而言，他們可以極為方便地利用該書的組織方式和書中提供的多媒體影視資源開展聽說教學(xué)；對(duì)學(xué)習(xí)者而言，他們完全可以將本教材作為自主學(xué)習(xí)的材料，而不需要或極少需要教師給予課堂上的指導(dǎo)。 地道的美式英語這套教材，使用了典型的美式英語。由于故事的角色涵蓋了祖孫四代，因此，讀者可以熟悉屬于不同年齡層次的美國(guó)口語，這也是一般英語教材罕見的優(yōu)點(diǎn)。另外，值得一提的是劇中人物有意地使用正常的語速說話，能讓學(xué)習(xí)者更加貼近真實(shí)的語言環(huán)境，而不是經(jīng)過處理了的（降低語速、排除噪音環(huán)境等）人造環(huán)境。這樣做的好處是：一方面讓學(xué)習(xí)者習(xí)慣并模仿實(shí)際場(chǎng)合的正常語言，以使學(xué)以致用；另外一方面，更重要的是讓學(xué)習(xí)者充分體會(huì)美式英語口語中常用的縮短和弱化形式，養(yǎng)成美式英語聽和說的正確習(xí)慣。 注重跨文化交際文化意識(shí)的培養(yǎng)
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