《走遍美國》教材分析與評價-文庫吧
2025-07-21 03:01 本頁面
【正文】 上是交際教學法在教材編寫上的集大成者（劉超，2009）。正是因為編者以交際教學法作為編寫教材的理論指導，該教材的主要目標定位在了快速增進使用者的聽和說的能力。 教材的結構體系《走遍美國》分為上、下兩冊。該書的編寫依照情景大綱、語法大綱、任務大綱的結合而成。該書是以“電視影集”的形式組織起來的，和一般所謂“情景對話”教材不同。麥克米倫公司和它的數(shù)十位專家們，就把這套教材編成26集的電視連續(xù)劇，每集分三幕，組成一個完整的故事，而一集與一集之間，又能脈絡一貫。所有故事圍繞一個典型的美國家庭三代人的生活展開，其外在結構表現(xiàn)為故事發(fā)展的時間順序。從教材的內在結構體系來看，該教材內容又是按一定的語法大綱要求的順序編寫，全書體現(xiàn)出語法知識有簡單到復雜的漸進性（劉超，2009）。在練習安排上，多采用理解并完成某項任務，如根據(jù)所聽內容畫出路線圖，再如根據(jù)提示填寫房申請表格等。教材含有文字、錄音、錄像、實景、卡通、廣播、電視、光碟等多種表現(xiàn)形式。教材組成包括課本（包含聽力原文，生詞及語法注釋、常用句型、美國文化背景介紹和與聽力內容相關的練習及參考答案， 即學生用書與教師用書合而為一）、學習輔導（以課文翻譯及語法知識小結為主） 和教學CDROM（ 分為課前準備、視聽、練習、課后小結）。 教材的內容從語言話題上看， 全套書共二十六個單元， 以一本相冊（American Album）的出版從構思到形成，直至最終展出為序，介紹美國生活的方方面面， 其內容包括人生各個階段發(fā)生的事，如高中畢業(yè)擇校、工作、交友、娛樂休閑、結婚生子、理財、退休后的生活、社區(qū)活動，以及其形成的文化，等等。其形式來源于實際生活，有利于為學生提供其感興趣且實際的話題（王玉宇，2011）。內容組織上該套書分為：（preview）：通過剪輯課文短片中的重點或難點，提出相關問題，幫助學生理解短片，并根據(jù)所提問題有針對性地處理所聽的信息。（drama）：通過播放光碟且無字幕提示，真實展現(xiàn)實際生活中美國人的日常交流， 配上課本的對應劇本及劇本的相關語法和詞匯的解析，有利于學生的泛聽、精聽的訓練。（focus in）：通過對短片中重難點的小結，幫助學生回憶并理解所學內容。（activities）：多以任務式練習為主，鍛煉學生動腦動手能力。（final）：通過對短片中常用句型、語法點、交際原則及技巧的歸納及練習，幫助學生懂得交際不僅僅是語言、待人接物或與人交往，也應有一定的交際技巧，在此基礎上使其語言知識更為條理化。（US life）：通過圖片或文字
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1