一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-31 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程： 整理20以內(nèi)的加減法算式 出示課本第106頁(yè)第2題的表格。（1） 提出要求：仔細(xì)觀察，在空格里填上合適的算式。（2） 你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是10的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理20以內(nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo) 復(fù)習(xí)計(jì)算 完成課本第107頁(yè)練習(xí)二十五的第4~5題。生獨(dú)立完成 完成課本第108頁(yè)練習(xí)二十五的第9題 完成課本第110頁(yè)練習(xí)二十五的第117題。生思考，匯報(bào)，相互補(bǔ)充。 第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表 教材第106頁(yè)第3題以及練習(xí)二十五的第1114題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形及拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。一方面鞏固鐘表中的整時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程： 認(rèn)識(shí)圖形 復(fù)習(xí)。（1）說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些圖形？ 教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2） 這些圖形有那些特點(diǎn)？（3）小組說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。 完成第106頁(yè)第3題 完成第109頁(yè)練習(xí)二十五的第12～14題。撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。（2）完成書(shū)上第109頁(yè)的第3題。同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？數(shù)字表示法問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表
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