【文章內(nèi)容簡介】 一物體的位置。教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。教學準備：掛圖投影課件座次卡 教學過程：一、自我介紹，初步感知位置談話引入師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你小朋友自我介紹，并拿到動物卡。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置找座位游戲師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。學生按卡找座位介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”板書課題：位置介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）點名游戲師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？第6組第3個站起來！第2組第1個拍拍手！在哪里？第3組第4個是誰？師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？進一步探究位置相互間的關(guān)系師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你 第１０頁 義務教育六年制小學數(shù)學第二冊教案有什么關(guān)系？前后兩個同學的位置又與你有什么關(guān)系呢？指名小組匯報生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。三、練習反饋教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（1）課件出示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！掛圖了示第8頁的第5題圖（1）情景導入師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）全班交流師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個說一個做。（2）一個同學說，全班做（3）一個同學做，全班同學說。第三篇：一年級數(shù)學上冊 認位置(左右)教案 蘇教版認位置（左右）教學內(nèi)容：蘇教版第一冊第12頁的例題，第12－13頁的想想做做的習題。教學目標：，能比較準確地確定物體所在的左右位置。，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認識左右的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景）。讓學生初步認識左右方位。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？”引導學生認識左耳，右耳，左腳、右腳等，進一步認識和鞏固左、右的方位。通過學生的座位關(guān)系，進一步理解左、右相對的位置關(guān)系。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅，他們是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？ 同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。提問：小芳說“小明坐在左邊?！边@種說法對嗎？為什么？討論使學生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。二、通過練習強化左右的位置關(guān)系。想想做做的第1題，讓每一個學生說一說自己左邊是誰，右邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個小朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實踐活動，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。擺一擺（想想做做的第2題）。說一說。（1）想想做做第3題，四人小組合作學習，先由學生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學生說一說這個物體的位置。（2）想想做做第4題，讓學生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，說對就行。（3）站一站。請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。聽口令，做動作。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。舉右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等?？伎寄恪３鍪尽跋胂胱鲎觥钡?題的圖，讓學生說說“都是靠右走，誰走錯了？”第四篇：一年級上冊認識位置教案《有趣的游戲認識位置》教學設(shè)計教學內(nèi)容：青島版數(shù)學一年級上冊第7072頁 教學目標：在現(xiàn)實的活動中識別“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷不同方位的方法。初步學會用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的樂趣。在學習新知識的過程中滲透互相團結(jié)、互相幫助的思想教育。教學重難點：分清上下、前后、左右 教學準備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂課件、小鹿、小兔、小鳥、蘑菇的圖片教學過程：一、課前交流激發(fā)興趣 聽《幸福拍手歌》并一起做動作。同學們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應怎樣做呢。生1：遵守紀律。生2：認真聽課。生3：??同學們說得很好，老師希望大家能按照剛才說得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開始上課。二、做游戲 認識左右做“聽口令做動作”的游戲 大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課我們一起來做有趣的游戲。（板書：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋（同