教學質量評估(編輯修改稿)
2025-08-31 17:07 本頁面
【文章內容簡介】 言組織能力差，部分語句結構不完整。（三）成敗的原因分析取得的成績方面 通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都能持卷面干凈，書寫規(guī)范，對古文言文的理解和古詩詞的背誦掌握情況較好，部分學生作文行流暢，開頭和結尾能運用多種修辭手法，使文章顯得生動，中心突出。這些成績的取得與我們平時讓學生每天堅持摘抄好詞佳句有很大關系，我們每天要求學生摘抄三百字的內容，要求字跡工整，書寫規(guī)范；另外，古文言文古詩詞的背誦，要求人人都會背誦，會翻譯，做到字字通，句句懂。這是我們在這些方面得分率校高的原因。學生答卷方面存在的問題（1）、部分學生卷面不整潔，錯別字多，字跡潦草，亂涂亂劃。（2）、審題意識淡薄。原因有二：一是題目表述不明確、不嚴謹。如：“請你寫出古代描寫戰(zhàn)爭的詩詞四句”，學生不明白是寫一首詩歌中的四句，還是不同詩歌中的四句，是一個句號是一句話，還是一個逗號就表示一句話，所以有些同學就寫了兩首整的詩詞，做了無效勞動，浪費了考試時間。二是方法指導欠缺。比如那個新聞內容的概括題目，只指導學生在導語中找關鍵詞語，而沒指導學生在篩選信息時注意抓住要點，語言簡明、得體、準確這一要求，所以部分學生也篩選出了主要信息，但總覺得語言不夠精練，這是我們語文教學中的失誤。 (3)、閱讀量少，閱讀面窄，閱讀感悟能力弱?！袄斫?感悟”得分率為71%；究其原因，除了理解能力差以外，主要原因還是語言表達不夠準確，語言組織不夠嚴密。(4)、部分文言文閱讀得分情況并不理想，文言文翻譯不能做到字字落實。(5)、關注生活、關注社會不夠。（6)、作文選擇材料不夠新穎，缺乏生活內涵，選材視野不夠開闊，范圍狹窄，虛構、套用材料現(xiàn)象比較突出，大部分學生局限在學校、家庭等方面，內容平淡。作文文體特征沒有把握好，記敘文平鋪直敘，重點不夠突出，行文虎頭蛇尾，語言缺乏文采，缺乏亮點。多數(shù)學生缺乏情感，無病呻吟；寫作中缺乏細節(jié)刻畫和形式上的創(chuàng)新；少數(shù)學生染上了背范文套
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