教學(xué)質(zhì)量評估(編輯修改稿)
2025-08-31 17:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言組織能力差，部分語句結(jié)構(gòu)不完整。（三）成敗的原因分析取得的成績方面 通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都能持卷面干凈，書寫規(guī)范，對古文言文的理解和古詩詞的背誦掌握情況較好，部分學(xué)生作文行流暢，開頭和結(jié)尾能運用多種修辭手法，使文章顯得生動，中心突出。這些成績的取得與我們平時讓學(xué)生每天堅持摘抄好詞佳句有很大關(guān)系，我們每天要求學(xué)生摘抄三百字的內(nèi)容，要求字跡工整，書寫規(guī)范；另外，古文言文古詩詞的背誦，要求人人都會背誦，會翻譯，做到字字通，句句懂。這是我們在這些方面得分率校高的原因。學(xué)生答卷方面存在的問題（1）、部分學(xué)生卷面不整潔，錯別字多，字跡潦草，亂涂亂劃。（2）、審題意識淡薄。原因有二：一是題目表述不明確、不嚴(yán)謹(jǐn)。如：“請你寫出古代描寫戰(zhàn)爭的詩詞四句”，學(xué)生不明白是寫一首詩歌中的四句，還是不同詩歌中的四句，是一個句號是一句話，還是一個逗號就表示一句話，所以有些同學(xué)就寫了兩首整的詩詞，做了無效勞動，浪費了考試時間。二是方法指導(dǎo)欠缺。比如那個新聞內(nèi)容的概括題目，只指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)語中找關(guān)鍵詞語，而沒指導(dǎo)學(xué)生在篩選信息時注意抓住要點，語言簡明、得體、準(zhǔn)確這一要求，所以部分學(xué)生也篩選出了主要信息，但總覺得語言不夠精練，這是我們語文教學(xué)中的失誤。 (3)、閱讀量少，閱讀面窄，閱讀感悟能力弱?！袄斫?感悟”得分率為71%；究其原因，除了理解能力差以外，主要原因還是語言表達不夠準(zhǔn)確，語言組織不夠嚴(yán)密。(4)、部分文言文閱讀得分情況并不理想，文言文翻譯不能做到字字落實。(5)、關(guān)注生活、關(guān)注社會不夠。（6)、作文選擇材料不夠新穎，缺乏生活內(nèi)涵，選材視野不夠開闊，范圍狹窄，虛構(gòu)、套用材料現(xiàn)象比較突出，大部分學(xué)生局限在學(xué)校、家庭等方面，內(nèi)容平淡。作文文體特征沒有把握好，記敘文平鋪直敘，重點不夠突出，行文虎頭蛇尾，語言缺乏文采，缺乏亮點。多數(shù)學(xué)生缺乏情感，無病呻吟；寫作中缺乏細(xì)節(jié)刻畫和形式上的創(chuàng)新；少數(shù)學(xué)生染上了背范文套
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