教學質(zhì)量評估-資料下載頁
2025-08-04 17:07本頁面
【正文】 選做訓練題滿足不同學生的需要。結合學科特點，有針對性地進行提高教育教學質(zhì)量。（1）、成績分析，不能只是單純的看看成績排排名次，應側重去研，去思，少找客觀理由，多從主觀方面去尋找解決問題的辦法。 （2）、要擴大閱讀范圍，拓展學生的視野，務必完成課外閱讀不少于260萬字的閱讀總量（《課程標準要求》）；在教學中要重視培養(yǎng)良好的語感和整體感知能力。（3）、要引導學生“行走在語言世界中”，要認真研讀文本，從文本出發(fā)，切實提高學生的語言理解能力。要加強誦讀，包括背誦，讓學生形成一定的語言反應機制。通過對語言信息的感受來豐富學生的心靈，凝聚成主體內(nèi)在的精神力量，形成個性化的閱讀。（4）、在重視教學內(nèi)容的理性內(nèi)涵時，要特別關注教學文本的非理性內(nèi)涵的表達，采取恰當?shù)慕虒W形式來提高課堂教學效率。（5）、著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。 （6）、作文教學應注重引導學生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題，訓練形式上應從話題、命題作文為主變?yōu)椤岸俊薄岸ㄏ颉苯Y合，寫生活札記；激發(fā)學生寫隨筆的熱情，訓練學生的生活感受能力和語言表達能力；引導學生關注社會生活，擴大信息接受量，讓生活的源頭活水滋潤作文田園。（7）、要仔細研讀新課程標準，領會其精神實質(zhì)，然后有針對性地把這些內(nèi)容貫徹到教學實踐中。要加強校本研究，抓好備、教、改、輔、考教學各個環(huán)節(jié)的落實工作；每堂課教師要根據(jù)學生實際情況精心備課，突出重點，處理好難點，根據(jù)教學內(nèi)容和學情，采取靈活多樣的教學方式，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，激發(fā)學生學習語文的興趣，力爭每一堂課學生都有收益。（8）、尊重學生的獨立人格，尊重學生的個性理解和體驗，關注學生精神領域的成長，真正成為學生的良師益友。 成績和不足只代表過去，不能說明未來。在今后的教學工作中，我們會揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛能，盡我們最大的努力，圓滿完成下半學期的教學任務。以期在下學期的期末訓練中取得更優(yōu)異的成績。
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