教師教學(xué)質(zhì)量的自我評(píng)估與自我監(jiān)控-資料下載頁
2025-02-08 11:34本頁面
【正文】 一個(gè)“機(jī)會(huì)”，不管你的理解 是否正確，答案正確與否，參與就是成功！“機(jī)會(huì)”屬于每一個(gè)人，但往往又 并非每人都能爭取得到。 1嘗試多與老師交流溝通，既要了解老師的“用意”，也要讓老師了解你的需 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如聽、看、讀、寫、記、思、練， 關(guān)注重點(diǎn)、要點(diǎn)，還要關(guān)注規(guī)范和細(xì)節(jié)。 求。交流與溝通，不僅能解決當(dāng)下問題，交流溝通也是人生能力構(gòu)成因（要） 素之一。 2將平時(shí)的作業(yè)看成自我檢測(cè)（考查、考試），這樣，考試也將會(huì)變得象作業(yè)一般。 2當(dāng)天的問題，當(dāng)天解決，做到每一天的學(xué)習(xí)不留“死角”，不要讓問題積累、堆積。 2解決綜合性習(xí)題，除用足給定的信息，找準(zhǔn)切入點(diǎn)之外， 還有“四法”：①分解 —— 合成法（將大問題分解成幾個(gè)小問題，然后各個(gè)“擊破”。） ②推理法（正推、逆推）。 ③點(diǎn) —— 線 —— 網(wǎng)法（系統(tǒng)思維）。 ④圖解法（自我設(shè)計(jì)圖表，直觀清晰，更易突破難點(diǎn)）。 2重視習(xí)題分析課。當(dāng)你拿到已批改完的考卷，先閱覽一次，然后進(jìn)行分類，哪些是 答對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。答對(duì)的習(xí)題中哪些是全懂的，哪些是一知半解的，哪些是 （不懂）蒙對(duì)的，哪些雖答對(duì)，但思路與方法都不是最佳的。 對(duì)答錯(cuò)的習(xí)題，要重現(xiàn)考試時(shí)的情景，想一下，錯(cuò)在哪里？ 當(dāng)時(shí)是基于怎樣考慮的？哪些是粗心大意失分的？ 哪些是概念分辯不清的？哪些是應(yīng)用知識(shí)面窄引起的？ 哪些是邏輯推理環(huán)節(jié)中出錯(cuò)的？哪些是技能、學(xué)法上出錯(cuò)的？ 還要注意老師對(duì)部分習(xí)題的拓展和推廣方面的應(yīng)用， 還要思考有沒有更好的方法或思路，準(zhǔn)確快速地解決某一試題。 2做作業(yè)、練習(xí)要有時(shí)間觀念，別忘了 時(shí)間問題解決數(shù)效果效率 ）（?。 同學(xué)們！讀完以上敘述后，想一想，算一算，自己每天學(xué)習(xí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)分： 低效學(xué)習(xí)每個(gè)條目減 2分，高效學(xué)習(xí)每條目加 2分，你的學(xué)習(xí)質(zhì)量 =70+X， 70為平均分， X為加或減的分?jǐn)?shù)，看看你每天的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何？試試看， 堅(jiān)持“自我評(píng)價(jià)與自我監(jiān)控”一個(gè)月，就會(huì)有一定程度的收獲。 “冰凍三尺，非一日之寒”，考試卷面分?jǐn)?shù)，由平時(shí)的學(xué)習(xí)過程所決定， 把握你的每一天，就能把握你的一生。 ● 關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不 能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi) 容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生 的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。 結(jié)束語： ●教師需要具備一種反思的意識(shí)。每一個(gè)教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為： “我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？” ●關(guān)注可測(cè)性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測(cè)教師的工作效益。 但是并不能簡單地說量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、 過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此， 有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過于量化。 謝謝大家！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1