【文章內(nèi)容簡介】 估，我校還存在很多的問題，在今后的工作中將加強學(xué)校管理，重視教師隊伍建設(shè)，做好學(xué)校常規(guī)管理工作。對教師的培訓(xùn)工作做到實處，做到定期檢查、總結(jié)，做好教師教研工作，提高師生的積極性，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。教學(xué)質(zhì)量評估驗收申請新和縣教育局：根據(jù)《新和縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》塔木托格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)已達到教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，認為基本合格，特向新和縣教育局提出驗收申請。塔木托格拉克鄉(xiāng)教育辦2010年10月28日教學(xué)質(zhì)量評估驗收申請塔木托格拉克鄉(xiāng)教育辦 2010年10月28日第四篇：塔木鄉(xiāng)中學(xué)四好新方案塔木鄉(xiāng)中學(xué)爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案為深入學(xué)習(xí)貫徹自治區(qū)黨委教育教師工作會議精神，自治區(qū)黨委南疆工作會議精神，根據(jù)自治區(qū)、地區(qū)關(guān)于《加強具有新疆特色教師隊伍建設(shè)實施意見》及自治區(qū)教育廳關(guān)于《爭做具有新疆特色“四好老師” 教育實踐活動實施方案》的具體要求，為進一步強化我校各民族教師政治素養(yǎng)、樹立職業(yè)形象、端正道德品行、提高專業(yè)能力,實現(xiàn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量和水平的整體提升?，F(xiàn)決定在教師隊伍中深入開展?fàn)幾鼍哂行陆厣八暮美蠋煛苯逃龑嵺`活動。特制定如下實施方案：一、活動主題“講政治、塑形象、修師德、創(chuàng)業(yè)績”。二、指導(dǎo)思想深入貫徹黨的十八大，十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神，全面落實自治區(qū)黨委教育教師工作會議和自治區(qū)教育工作會議精神，以張春賢書記提出的“四好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，以辦好各族人民滿意教育為宗旨，把教育實踐活動作為加強“教師隊伍”建設(shè)工作的具體舉措，作為落實自治區(qū)民族團結(jié)進步年工作的具體舉措，作為全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量和水平的具體舉措，切實增強全縣各族教師政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，弘揚高尚師德，提升業(yè)務(wù)水平，打造一支有歷史責(zé)任感、為人師表、立德樹人、專業(yè)過硬的新疆特色“四好老師”隊伍。三、活動對象和時間 活動對象：全體教職工。活動時間：2016年5月—2016年12月。四、主要任務(wù)通過學(xué)習(xí)動員、對標(biāo)定位、主題實踐、完善提高四個階段的教育實踐活動，使我校各族教師牢記“三重身份”，不斷強化新疆特色“四好老師”工作理念，真正實現(xiàn)以“四好老師”的職業(yè)風(fēng)尚引領(lǐng)全縣教師隊伍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)履職盡責(zé)。（一）“講政治”。重點解決政治紀(jì)律和政治規(guī)矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖，對社會主義核心價值觀、“三個離不開”、“五個認同”、自覺抵御“雙泛”思想和民族政策理論等認識不清不深不透等問題。通過教育實踐活動，教育引導(dǎo)我校各族教師把思想和行動統(tǒng)一到中央、自治區(qū)關(guān)于新疆工作一系列重大決策部署上來，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，嚴(yán)守課堂講授紀(jì)律、切實承擔(dān)育人責(zé)任，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者，真正樹立起社會穩(wěn)定和長治久安的思想意識。（二）“塑形象”。重點解決責(zé)任心不強，疏于管理，軟弱渙散，“不能為”“不會為”“亂作為”“不敢為”，自律意識不強，作風(fēng)渙散，紀(jì)律松弛，形象不佳等問題。通過教育實踐活動，教育引導(dǎo)全縣各族教師牢記“三重身份”，切實增強教書育人的責(zé)任意識，用自身人格魅力、學(xué)識魅力教育感染人，用自己的一言一行發(fā)揮教育引領(lǐng)和示范帶頭作用。（三）“修師德”。著力解決愛崗敬業(yè)意識不強，從教不嚴(yán)，私而忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當(dāng)?shù)葐栴}。通過教育實踐活動，教育引導(dǎo)全縣各族教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，把自己的主要精力投入到教育教學(xué)全過程，將溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，自覺踐行高尚師德,引領(lǐng)社會文明的新風(fēng)尚。（四）“創(chuàng)業(yè)績”。著力解決缺乏終身學(xué)習(xí)的理念，滿足已有的學(xué)識，停留在一般化的思想境界，熱衷于迎來送往的人情應(yīng)酬，固守照本宣科的教育教學(xué)模式等問題。通過教育實踐活動，教育引導(dǎo)全縣各族教師樹立危機意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，善于學(xué)習(xí)運用先進教育理念，不斷改進教育教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教育教學(xué)過程，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。五、活動安排（一）學(xué)習(xí)動員（2016年5月）。宣傳動員。我校要緊緊圍繞“講政治、塑形象、修師德、創(chuàng)業(yè)績”主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體設(shè)計，合理安排，做好全面的學(xué)習(xí)動員。充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、?？蟆㈦娮悠?、黑板報、懸掛橫幅、張貼小標(biāo)語、校訊通等教育陣地，在教師隊伍中大力宣傳開展?fàn)幾鼍哂行陆厣八暮美蠋煛苯逃龑嵺`活動的重要目的及深遠意義，切實營造濃厚的活動氛圍。制定方案。我校要結(jié)合實際，制定教育實踐活動實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，召開動員大會，明確教育實踐活動的指導(dǎo)思想、具體要求、方法步驟和保障措施。（6月上旬完成）組織學(xué)習(xí)。要堅持理論聯(lián)系實際，科學(xué)制定貫穿教育實踐活動始終的學(xué)習(xí)計劃。通過采取校領(lǐng)導(dǎo)帶頭先學(xué)深學(xué)、分層次集中學(xué)、個人自學(xué)、遠程教育學(xué)、重點學(xué)、送教上門、專題討論、座談會、報告會、論壇交流、自我剖析、演講、競賽、交流體會發(fā)言、表明態(tài)度、亮觀點、現(xiàn)場提問、閉卷考試等多種形式開展學(xué)習(xí)教育，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、過程要有詳細的記錄，切實做到學(xué)有所獲、學(xué)有提高。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式上做文章，在學(xué)深學(xué)透上下功夫，在學(xué)以致用上出實招，切實做到武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。我校組織教職工集中學(xué)習(xí)時間不少于8天，每位教師撰寫心得體會不少于4篇（感悟、反思等），學(xué)習(xí)教育貫穿于教育實踐活動全程（2016年5月12月）。專題研討。圍繞“講政治、塑形象、修師德、創(chuàng)業(yè)績”主題，開展如何爭做具有新疆特色“四好老師”專題研討活動。一是圍繞如何“爭做有歷史責(zé)任感的好老師”開展大討論。通過召開教職工座談會。解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大局意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識較差，在落實貫徹上級黨委的安排部署上存在打折扣、搞變通，甚至“一言堂”的問題；解決學(xué)校管理不能與時俱進，僅憑經(jīng)驗，缺乏藝術(shù)，管理制度內(nèi)容空洞，執(zhí)行不力，領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則率先垂范；解決部分教師缺乏政治責(zé)任感，民族團結(jié)意識淡薄，對身邊不利于民族團結(jié)的言論不敢發(fā)聲亮劍，做“兩面人”；解決少數(shù)教師在當(dāng)前反恐維穩(wěn)嚴(yán)峻形勢下，對“三種”身份的特殊使命和神圣職責(zé)認識和履職不到位，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，不能承擔(dān)起新時代賦予教師教書育人的神圣使命。二是圍繞如何“爭做為人師表的好老師 ”開展大討論。通過召開教職工、學(xué)生及家長座談會。解決個別教師不能為人師表，職業(yè)道德情操缺失，不能用良好的形象和優(yōu)秀的品質(zhì)影響、感染、教育學(xué)生；解決個別教師在維護社會穩(wěn)定、維護民族團結(jié)中未能起到模范帶頭作用。解決個別教師在事關(guān)國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，態(tài)度曖昧、做“兩面人”、“老好人”，不能用自己的一言一行感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動學(xué)生，發(fā)揮好教育引領(lǐng)和示范帶頭作用。三是圍繞如何“爭做立德樹人的好老師 ”開展大討論。一是召開黨員教師和老教師研討會。重點研討如何率先垂范、做師德典范；二是召開青年教師研討會。重點研討如何樹立正確的師德觀、樹立個人良好形象。處理好教書和育人、業(yè)務(wù)教學(xué)和思想政治教育的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。引導(dǎo)青少年學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。解決少數(shù)教師“以人為本”的教育意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛，教育方式簡單粗暴；少數(shù)教師的社會主義核心價值觀缺失，德育工作方式簡單、途徑單一，內(nèi)容空洞，出現(xiàn)形式主義和教條主義。個別教師對一些敏感問題態(tài)度曖昧，在課堂上不會講、不敢講、不愿講，甚至采取回避態(tài)度。四是圍繞如何“爭做專業(yè)過硬的好老師 ”開展大討論。通過召開教研組會議，教學(xué)質(zhì)量提升會，教學(xué)成績分析會等形式，解決部分青年教師不思進取，責(zé)任心較差，工作和學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性；少數(shù)老教師雖然工作經(jīng)驗豐富，但不主動作為，工作推諉，