【文章內容簡介】 估，我校還存在很多的問題，在今后的工作中將加強學校管理，重視教師隊伍建設，做好學校常規(guī)管理工作。對教師的培訓工作做到實處，做到定期檢查、總結，做好教師教研工作，提高師生的積極性，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。教學質量評估驗收申請新和縣教育局：根據(jù)《新和縣教育局中小學教學質量評估辦法》塔木托格拉克鄉(xiāng)中心小學已達到教學評估標準，認為基本合格，特向新和縣教育局提出驗收申請。塔木托格拉克鄉(xiāng)教育辦2010年10月28日教學質量評估驗收申請塔木托格拉克鄉(xiāng)教育辦 2010年10月28日第四篇：塔木鄉(xiāng)中學四好新方案塔木鄉(xiāng)中學爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案為深入學習貫徹自治區(qū)黨委教育教師工作會議精神，自治區(qū)黨委南疆工作會議精神，根據(jù)自治區(qū)、地區(qū)關于《加強具有新疆特色教師隊伍建設實施意見》及自治區(qū)教育廳關于《爭做具有新疆特色“四好老師” 教育實踐活動實施方案》的具體要求，為進一步強化我校各民族教師政治素養(yǎng)、樹立職業(yè)形象、端正道德品行、提高專業(yè)能力,實現(xiàn)全縣教育教學質量和水平的整體提升?，F(xiàn)決定在教師隊伍中深入開展爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動。特制定如下實施方案：一、活動主題“講政治、塑形象、修師德、創(chuàng)業(yè)績”。二、指導思想深入貫徹黨的十八大，十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神，全面落實自治區(qū)黨委教育教師工作會議和自治區(qū)教育工作會議精神，以張春賢書記提出的“四好老師”為標準，以辦好各族人民滿意教育為宗旨，把教育實踐活動作為加強“教師隊伍”建設工作的具體舉措，作為落實自治區(qū)民族團結進步年工作的具體舉措，作為全面提升我縣教育教學質量和水平的具體舉措，切實增強全縣各族教師政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，弘揚高尚師德，提升業(yè)務水平，打造一支有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業(yè)過硬的新疆特色“四好老師”隊伍。三、活動對象和時間 活動對象：全體教職工?；顒訒r間：2016年5月—2016年12月。四、主要任務通過學習動員、對標定位、主題實踐、完善提高四個階段的教育實踐活動，使我校各族教師牢記“三重身份”，不斷強化新疆特色“四好老師”工作理念，真正實現(xiàn)以“四好老師”的職業(yè)風尚引領全縣教師隊伍，全面提升教育教學質量和水平，為社會穩(wěn)定和長治久安總目標履職盡責。（一）“講政治”。重點解決政治紀律和政治規(guī)矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖，對社會主義核心價值觀、“三個離不開”、“五個認同”、自覺抵御“雙泛”思想和民族政策理論等認識不清不深不透等問題。通過教育實踐活動，教育引導我校各族教師把思想和行動統(tǒng)一到中央、自治區(qū)關于新疆工作一系列重大決策部署上來，以高度的政治責任感和歷史使命感，嚴守課堂講授紀律、切實承擔育人責任，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者，真正樹立起社會穩(wěn)定和長治久安的思想意識。（二）“塑形象”。重點解決責任心不強，疏于管理，軟弱渙散，“不能為”“不會為”“亂作為”“不敢為”，自律意識不強，作風渙散，紀律松弛，形象不佳等問題。通過教育實踐活動，教育引導全縣各族教師牢記“三重身份”，切實增強教書育人的責任意識，用自身人格魅力、學識魅力教育感染人，用自己的一言一行發(fā)揮教育引領和示范帶頭作用。（三）“修師德”。著力解決愛崗敬業(yè)意識不強，從教不嚴，私而忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當?shù)葐栴}。通過教育實踐活動，教育引導全縣各族教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，把自己的主要精力投入到教育教學全過程，將溫暖和情感傾注到每一個學生身上，自覺踐行高尚師德,引領社會文明的新風尚。（四）“創(chuàng)業(yè)績”。著力解決缺乏終身學習的理念，滿足已有的學識，停留在一般化的思想境界，熱衷于迎來送往的人情應酬，固守照本宣科的教育教學模式等問題。通過教育實踐活動，教育引導全縣各族教師樹立危機意識、學習意識、創(chuàng)新意識，善于學習運用先進教育理念，不斷改進教育教學方法和手段，優(yōu)化教育教學過程，努力提高教育教學質量和水平。五、活動安排（一）學習動員（2016年5月）。宣傳動員。我校要緊緊圍繞“講政治、塑形象、修師德、創(chuàng)業(yè)績”主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體設計，合理安排，做好全面的學習動員。充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、校刊校報、電子屏、黑板報、懸掛橫幅、張貼小標語、校訊通等教育陣地，在教師隊伍中大力宣傳開展爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動的重要目的及深遠意義，切實營造濃厚的活動氛圍。制定方案。我校要結合實際，制定教育實踐活動實施方案，成立領導機構，召開動員大會，明確教育實踐活動的指導思想、具體要求、方法步驟和保障措施。（6月上旬完成）組織學習。要堅持理論聯(lián)系實際，科學制定貫穿教育實踐活動始終的學習計劃。通過采取校領導帶頭先學深學、分層次集中學、個人自學、遠程教育學、重點學、送教上門、專題討論、座談會、報告會、論壇交流、自我剖析、演講、競賽、交流體會發(fā)言、表明態(tài)度、亮觀點、現(xiàn)場提問、閉卷考試等多種形式開展學習教育，并對學習內容、形式、過程要有詳細的記錄，切實做到學有所獲、學有提高。在創(chuàng)新學習形式上做文章，在學深學透上下功夫，在學以致用上出實招，切實做到武裝頭腦、指導實踐、推動工作。我校組織教職工集中學習時間不少于8天，每位教師撰寫心得體會不少于4篇（感悟、反思等），學習教育貫穿于教育實踐活動全程（2016年5月12月）。專題研討。圍繞“講政治、塑形象、修師德、創(chuàng)業(yè)績”主題，開展如何爭做具有新疆特色“四好老師”專題研討活動。一是圍繞如何“爭做有歷史責任感的好老師”開展大討論。通過召開教職工座談會。解決學校領導大局意識和責任擔當意識較差，在落實貫徹上級黨委的安排部署上存在打折扣、搞變通，甚至“一言堂”的問題；解決學校管理不能與時俱進，僅憑經(jīng)驗，缺乏藝術，管理制度內容空洞，執(zhí)行不力，領導不能以身作則率先垂范；解決部分教師缺乏政治責任感，民族團結意識淡薄，對身邊不利于民族團結的言論不敢發(fā)聲亮劍，做“兩面人”；解決少數(shù)教師在當前反恐維穩(wěn)嚴峻形勢下，對“三種”身份的特殊使命和神圣職責認識和履職不到位，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重，不能承擔起新時代賦予教師教書育人的神圣使命。二是圍繞如何“爭做為人師表的好老師 ”開展大討論。通過召開教職工、學生及家長座談會。解決個別教師不能為人師表，職業(yè)道德情操缺失，不能用良好的形象和優(yōu)秀的品質影響、感染、教育學生；解決個別教師在維護社會穩(wěn)定、維護民族團結中未能起到模范帶頭作用。解決個別教師在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，態(tài)度曖昧、做“兩面人”、“老好人”，不能用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生，發(fā)揮好教育引領和示范帶頭作用。三是圍繞如何“爭做立德樹人的好老師 ”開展大討論。一是召開黨員教師和老教師研討會。重點研討如何率先垂范、做師德典范；二是召開青年教師研討會。重點研討如何樹立正確的師德觀、樹立個人良好形象。處理好教書和育人、業(yè)務教學和思想政治教育的關系。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。解決少數(shù)教師“以人為本”的教育意識淡泊，對學生缺少關愛，教育方式簡單粗暴；少數(shù)教師的社會主義核心價值觀缺失，德育工作方式簡單、途徑單一，內容空洞，出現(xiàn)形式主義和教條主義。個別教師對一些敏感問題態(tài)度曖昧，在課堂上不會講、不敢講、不愿講，甚至采取回避態(tài)度。四是圍繞如何“爭做專業(yè)過硬的好老師 ”開展大討論。通過召開教研組會議，教學質量提升會，教學成績分析會等形式，解決部分青年教師不思進取，責任心較差，工作和學習缺乏主動性、積極性；少數(shù)老教師雖然工作經(jīng)驗豐富，但不主動作為，工作推諉，