【文章內(nèi)容簡介】 一規(guī)劃、研究、管理學(xué)校德育，根據(jù)“強化、認同、內(nèi)化”的管理理念，率先端正教育思想，建立崗位責任制，明確每一個行政管理人員、每一個部門的德育管理職責，并采取蹲點聯(lián)系、分級負責方式，行政領(lǐng)導(dǎo)深入級組和教師中，每人蹲好一個班，抓好一個年級，兼任一門課程，人人明其職，盡其責努力做到：以德為首、為師之師，凡是要求老師做到的自己首先做到，親歷親為，引領(lǐng)德育工作的健康開展。教師是學(xué)校德育工作中最重要、最基本的力量，“學(xué)高為師，德高為范”，學(xué)校把師德教育作為隊伍建設(shè)的重中之重。開展形式多樣的師德教育活動，一是開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團隊活動，通過形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校大力倡導(dǎo)讀書活動，每學(xué)期為教師個人贈送書籍，為科組訂雜志報刊，定期進行讀書筆記檢查，舉辦讀書心得交流分享會。贈送老師的書刊有：《教師禮儀規(guī)范》《最好的醫(yī)生是自己》《職業(yè)女性幸福生活》、《教師專業(yè)成長》《廣州教研》《中小學(xué)德育研究》等。要求教師在學(xué)習(xí)本專業(yè)理論提高學(xué)科知識水平的同時，有計劃有目的地自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)和德育方面的理論書籍，了解和掌握思想教育工作的基本知識與方法，轉(zhuǎn)變 “教師只管知識傳授”的舊有觀念，樹立“思想品德教育人人有責”的教育思想，形成教師主動參與學(xué)生德育培養(yǎng)，全面關(guān)注、齊抓共管的良好局面。學(xué)校采取“走出去、請進來” 的教育模式，盡最大可能地投入資金培訓(xùn)教師，一方面多方聯(lián)系，搭建平臺，鼓勵教師走出校門學(xué)習(xí)，先后派出教師前往北京、重慶、湖南、哈爾濱、香港、中山、東莞、深圳、佛山、番禺等地學(xué)習(xí)交流，不斷地提升教師的德育理論水平和實操能力；另一方面學(xué)校通過邀請專家和優(yōu)秀的一線德育工作者到校開展專題講座和校際交流，先后邀請了香港、區(qū)兄弟學(xué)校、區(qū)督導(dǎo)室、區(qū)教育科研研與發(fā)展中心等地的專家來校進行專題指導(dǎo)。二是從嚴要求教師道德言行舉止，塑造陽光、健康的教師形象。教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生人生仿效的第一楷模，對學(xué)生影響深遠。學(xué)校每學(xué)年都組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《給教師的100條建議》等教育論著，要求教師認真對照檢查，及時改進自身不足，在教師中開展以“立師德，鑄師魂”為核心內(nèi)容的師德建設(shè)工作。大力弘揚愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生、無私奉獻的師德精神，規(guī)范教師工作生活中的儀表形象與言談舉止，倡導(dǎo)教師做到十二項修煉：（修煉自己的聲音，讓它引人入勝。修煉自己的語言，讓它……），要求教師做到：今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？學(xué)校堅持定期組織家長對教師的師德形象進行評價，從制度層面和文化輿論層面規(guī)范教師的師德表現(xiàn)。激勵教師以良好的師德形象影響學(xué)生心靈的健康成長。學(xué)校還通過工會組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動（如教師節(jié)座談、三八婦女節(jié)“我的美麗人生”、重陽登山尋寶、教師家庭日，感恩節(jié)、生日會，等），營造以充滿快樂和激情的工作與生活空間，打造團結(jié)友愛、快樂、激情的教師團隊、樹陽光健康的教師形象。三是重視典型引路，以點帶面，促進良好的師德在校園蔚然成風。為了推動師德建設(shè)活動的開展，學(xué)校開展了“師德標兵”和“孺子?！毙蜗笤u選活動，先后評出了黃麗嫻等5位教師為學(xué)校的師德標兵，為陳添房等多位教師頒發(fā)了“孺子?！豹?；并在全體教師會上進行演講；每學(xué)期組織班主任經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀教師師德報告會，進行優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員評比，樹典型，揚美德，讓教師健康的職業(yè)情感與崇高的敬業(yè)精神得到了升華和發(fā)揚光大，典型的帶動，對學(xué)校師生產(chǎn)生了積極的影響，促進了校園良好風氣的形成。強化德育工作骨干隊伍建設(shè)，提升班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長、主管德育工作的主任、教導(dǎo)主任、少先隊輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，肩負著將德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面的重任，為此，學(xué)校特別重視德育骨干隊伍的培養(yǎng)。一是挑選德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任班主任工作；二是明確班主任管理職責，三是進一步完善班主任和班級管理要求；四是加強班主任工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；五是樹立先進典型，促進班主任不斷成長；六是強化了考核評價力度，將班主任考核與班主任津貼掛鉤，激勵班主任樂于吃苦，勇于奉獻，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻。在德育骨干人員的的培養(yǎng)過程中，我校除了加強校本管理和校本培訓(xùn)外，還與市、區(qū)兄弟名校結(jié)對交流，派出德育骨干去學(xué)習(xí)，參加區(qū)德育干部班培訓(xùn)，區(qū)第一、二屆少先隊大隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)，參加廣東省第四、五、六屆班主任工作論壇，培訓(xùn)人員達到20多人次。培養(yǎng)班、隊學(xué)生干部，提高自主管理、自我教育能力在一個班級中，有健全的、一支由積極分子組成的班、隊領(lǐng)導(dǎo)核心是形成一個堅強班集體的主要條件，學(xué)生干部既是學(xué)生，又是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)。他們在學(xué)生所處的特殊地位，使得他們最能及時準確地反映全班學(xué)生的要求和愿望，給班主任把握學(xué)生思想脈搏，有針對性地進行教育管理提供了堅實可靠的基礎(chǔ)，同時也起著班主任和學(xué)生間的橋梁作用。①注重物色班隊干部，組成健全的班委會。選好人才、搭好班子，班主任刻意布置一些工作給心目中的班干部人選，觀察其對工作認真負責的態(tài)度、敢作敢為、細心周到、熱誠細膩、積極向上、處事靈巧的能力。在工作的過程中體現(xiàn)他們的能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學(xué)肯定欣賞他們的才能，從而順利搭建班委會及團隊班子，并為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下堅實的基礎(chǔ)②讓學(xué)生干部放手工作大膽實踐，逐步學(xué)會自己管理自己。要求班干部要做同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，在適當?shù)臅r候找一個班級急須解決的事讓班干部大膽實踐，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立了在學(xué)生中的威信，也提高了他們的信心。做好班隊干部的培養(yǎng)和指引工作，提高他們的管理能力。班主任一定要先培訓(xùn)班干部、指導(dǎo)班干部開展工作，并幫助干部獲得自信并樹立起威信，從而提高班干部的管理能力。（三）強化制度管理，確保德育常規(guī)工作落實。學(xué)校秉承“制度化管理與人性化管理相結(jié)合”的理念，對原來的學(xué)校德育管理制度進行修訂，使之不斷完善，形成系列，使德育管理有章可循、井然有序、有條不紊。學(xué)校特別重視德育常規(guī)管理制度的細化，除了制定和完善《教師量化考核制度》、《班主任工作守則》、《學(xué)生獎勵條例》、《衛(wèi)生評比檢查制度》、《班級日常管理評比標準》、《班主任考核制度》等大的管理制度外，還補充完善了一系列落實德育常規(guī)工作的制度措施，如班主任《一日工作常規(guī)要求》、《一周工作常規(guī)要求》、《一月工作常規(guī)要求》、《一學(xué)期常規(guī)工作要求》、《過程教育常規(guī)要求》、《安全教育常規(guī)要求》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)常規(guī)要求》、《生活指導(dǎo)常規(guī)要求》、《聯(lián)系家庭常規(guī)要求》、《學(xué)生寒暑假生活指導(dǎo)要求》 等。在執(zhí)行制度管理的過程中，堅持正面指導(dǎo)為主、督促檢查為重，批評懲罰為輔。保障學(xué)校德育常規(guī)工作的順利開展。（四）全面實施德育工程，精心打造德育特色。嚴格落實德育課程，實現(xiàn)全面育人。學(xué)校全面貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生，把德育工作納入學(xué)校日常工作中，落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。堅持“五育并舉，和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想，營造“全面育人、全程育人、全員育人”的濃厚氛圍，做到務(wù)實求新，在課程設(shè)置上，嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃和課程標準，開齊、開足品德與生活、品德與社會的課程和課時。確實保證班會和少先隊活動的時間。尤其重視抓好班會課和少先隊活動的目標內(nèi)容和質(zhì)量效果，利用班會和少隊活動的時間對學(xué)生進行愛國主義教育、理想前途教育、養(yǎng)成教育、法制安全教育，開展“遠離網(wǎng)吧，健康成長”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“知榮明恥，從我做起”、“預(yù)防青少年犯罪法制講座”等多樣性實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想、健全的人格。確立學(xué)生培養(yǎng)目標是“四會”（學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事）、“六有”（有感恩之心、有寬容之心、有友愛之心、有自信之心、有欣賞之心、有上進之心）的新人。尊重學(xué)生之間的差異，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生的個性特長，推進學(xué)生的自我發(fā)展和全面進步。開展德育主題教育，實現(xiàn)全程育人。我們始終堅持“德育教育生活化”，開展“德育體驗”主題教育。不斷豐富主題教育內(nèi)容，注重德育活動過程管理，激發(fā)學(xué)生愛國情感，集體主義思想和熱情參與的意識，不斷為學(xué)生注入新的發(fā)展動力，全面提升學(xué)生德育素養(yǎng)。①行為規(guī)范教育：重視對學(xué)生的行為規(guī)范教育，強調(diào)一個“學(xué)”字，通過班隊會組織學(xué)生對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)理解、掌握。突出一個“嚴”字，嚴格要求，定期檢查、評比，把檢查考核結(jié)果作為評選各項先進的重要依據(jù)。堅持一個“恒”字，對學(xué)生的行為規(guī)范經(jīng)常抓、重點抓，抓成效。力求學(xué)生的行為習(xí)慣由強制變?yōu)樽灾危瑥乃勺優(yōu)樽月?。②傳統(tǒng)節(jié)日教育：利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日，開展教育活動，每周國旗下的講話，對學(xué)生進行愛祖國、愛父母、愛校園、愛集體、愛環(huán)境、愛節(jié)約、愛生命等教育。做到“節(jié)節(jié)有活動、月月有主題”。三月份開展“學(xué)雷鋒，樹新風”活動；四月份開展“緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)民族精神”活動；五月份開展“愛勞動，勤思考，勇創(chuàng)造”活動；六月份開展“珍愛生命”教育活動；七月份開展“為中華之崛起而讀書”的活動；九月份開展“謝師恩”教育活動，讓學(xué)生知道“受人滴水之恩，當涌泉相報”，學(xué)會感恩；十月份開展“百歌頌中華”的活動；十一月份開展“文明禮儀”活動等等。③榜樣典型教育：“榜樣的力量是無窮的”，我校重視“樹典型、立新風”。每月開展評選班級“六星”活動和文明班評比活動，每學(xué)期評選學(xué)校“六星”、“十佳學(xué)生”、“三好學(xué)生”，學(xué)校通過宣傳欄、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等大力宣傳他們的先進事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，做有準則。④大型活動教育：每年我校都舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等大型活動，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。每次活動都留給學(xué)生發(fā)揮個性的空間，張揚他們的個性和閃光點，力求“別開生面”，追求“不同凡響”。如：“剪出七彩人生”、剪紙活動，“兒童時裝秀”模特比賽、“傳統(tǒng)燈籠制作”、“歌舞飛揚”之文藝匯演、“亞運助威操”比賽、“興趣體育節(jié)”、“百歌頌中華”等，豐富多彩的體驗活動為學(xué)生挑戰(zhàn)自我、提高技能、養(yǎng)成品質(zhì)、開發(fā)潛能提供了廣闊的舞臺。⑤愛心教育：多年來，我校開展了富有愛心教育的系列活動，學(xué)會關(guān)愛別人，有社會責任感。如為汶川、玉樹地震災(zāi)區(qū)、西南旱災(zāi)區(qū)捐款，為特困生捐款，通過這些愛心捐款活動，在孩子們心中播下 “愛”的種子，讓學(xué)生懂得去關(guān)愛他人和社會。⑥心理健康教育：我校重視“心育”，關(guān)注學(xué)生心理成長。學(xué)校除了開設(shè)心理健康教育課程外，心理輔導(dǎo)老師每天利用課余時間對學(xué)生進行個別心理輔導(dǎo)；教師通過“微笑面對生活”、“自信——成功之道”等輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化不少問題學(xué)生，營造人人關(guān)注心理健康、參與心理健康教育的良好氛圍。⑦社會德育實踐教育：學(xué)校重視讓學(xué)生參加社會實踐活動，走進社區(qū)搞衛(wèi)生，積極投身創(chuàng)建衛(wèi)生城市、文明城市，走進企業(yè)參觀，參加“走遍永和”、“為創(chuàng)衛(wèi)出一份力”、“小手拉大手”、“小黃帽”行動等活動，既豐富了學(xué)生的知識，更重要的是讓學(xué)生在實踐活動中接受了德育教育。打造校園文化品牌，營建德育氛圍幾年來，優(yōu)化校園文化建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境、文化育人。學(xué)校重視改善辦學(xué)條件，努力增加德育投入，增加硬件設(shè)施，整治校園環(huán)境，堅持以“書香校園”，“啟發(fā)潛能教育”