教學(xué)建議與案例(編輯修改稿)
2025-08-31 16:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在班里范讀，讓學(xué)生們體驗成功的喜悅，激發(fā)他們寫話的興趣。雖然有些同學(xué)寫得并不成話，但為了呵護他們天真幼稚的童心，我非但沒有批評他們，還獎勵他們小紅花，同學(xué)們更樂于寫話了。如此，學(xué)生看（貼）圖寫話的氛圍形成了，興趣也越來越濃了。2．想象寫話。讓學(xué)生展開想象的翅膀，并把想象的內(nèi)容寫下來。這也是訓(xùn)練寫話的一條很好的途徑。隨著學(xué)生識字量的增多，寫話訓(xùn)練如果只停留在看圖寫話的層面上，就會使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到更好的發(fā)展。因此，我便開始引導(dǎo)學(xué)生編寫小故事或者寫寫自己的心里話。如看到魚兒、月亮、花兒……你想對它們說什么，把你想說的話寫下來；學(xué)了課文后，還可以根據(jù)課文的內(nèi)容進行寫話，如學(xué)了《陽臺上的小鳥》，可以寫小鳥飛走后會怎樣呢；學(xué)了《小鴨和白兔請客》,可以寫你想對小鴨和白兔說什么……這樣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)豐富想象，把自己喜聞樂見的各種動物、植物、文具人格化，并用自己的知識和經(jīng)驗去描繪它們的所作所為，以表達自己的情感、態(tài)度和價值觀。經(jīng)過師生的共同努力與探究，學(xué)生的寫話取得了不小的成績。如高芳同學(xué)寫的《桃花》──這粉紅粉紅的桃花很美麗，我要把這桃花送給老師，我還要（把它送）給爸爸媽媽。玉永同學(xué)寫的《公雞》──我最喜歡的動物要數(shù)公雞了。它像一只鬧鐘，每天天一亮就喔喔喔地叫，讓我早早起床上學(xué)（去）。一年級的學(xué)生就會這樣寫了，我真是太高興了。3.“活動”寫話。小孩子生性活潑好動，開展各種活動正是適應(yīng)孩子的心理特征，又能為打開的寫話思路服務(wù),因此我又采用開展各種活動的形式來訓(xùn)練寫話。預(yù)先設(shè)計一次游戲、一個小品、一項觀察實驗、一個課本劇、……讓他們在最自然輕松的狀態(tài)下，愉快地去注意、觀察，然后說一說，寫一寫，寫多也可，寫少也可，沒有字數(shù)、結(jié)構(gòu)的限制，只是要求：觀察要仔細。如配合學(xué)校舉行的乒乓球比賽，我先讓學(xué)生利用課余時間進行自我練習(xí)，然后在班級中進行一場小小的友誼賽，讓學(xué)生仔細觀察打乒乓球的小朋友的動作、表情，注意自己上場時、比賽中、比賽后的心里的想法，然后用筆記錄下自己最難忘的一刻，學(xué)生寫下了許多生動的句子：“輪到我上場了，我的心跳得厲害，都快跳到嗓子眼了。我把球一拋，接著把球拍一揚，‘啪’的一聲響，球被我發(fā)過去了。小西的眼睛緊緊盯著我的球，好象在說‘來呀，我不怕’……”又如重陽節(jié)到了，我布置回家做一件尊重老人的事，比如說倒杯水、盛飯、搬椅子給老人等等，然后把這件事的經(jīng)過、老人的反應(yīng)以及自己的感想如實地說一說，再寫下來。再如“三八”婦女節(jié)到了，我要求學(xué)生利用課余時間自己做賀卡、小禮物送給媽媽，這樣，在不知不覺中，用自己美好的心靈、靈巧的雙手，既豐富了課余生活，又創(chuàng)造了七彩的寫話素材，同時還避免了鋪張浪費，更有助于寫出具有真情實感的話，真可謂一舉四得。4．仿寫。教材中的語言敘述方式很巧妙。我讓孩子多進行模仿創(chuàng)編，這樣不但能學(xué)會寫的技巧，還能培養(yǎng)寫的能力，如教《小鹿的玫瑰花》一課，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：假如小鹿種的是百合花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？仿照書中的句式，為黃鶯和微風(fēng)創(chuàng)編幾句臺詞寫下來。有的寫到：黃鶯說：“百合花雪白雪白的。像個小喇叭。可好看了。我看見了就想把它摘下來當喇叭吹……”也有的寫到：微風(fēng)說：“小鹿，我見過你家的百合花，香香的，我把香味帶到學(xué)校，小朋友都夸我是百合香風(fēng)呢……”學(xué)生把自己在生活中留心觀察到的，巧妙地用書中句式表達出來，學(xué)生在仿照中掌握了寫的方法，知道了該如何寫。5．日記。每周一篇日記，也是寫話訓(xùn)練的一種手段。在日記中，我不過多限制學(xué)生寫話的內(nèi)容，他們想寫什么，就寫什么。這樣，學(xué)生可寫的內(nèi)容就會很多，學(xué)生的思維不受限制，都樂意去寫，都能把自己看到的、想到的寫出來，對寫話產(chǎn)生了極大的興趣。有的學(xué)生寫自己喜歡的動物，有的寫自己高興的事，有的寫幫助父母做家務(wù)……寫得可真不錯呢，如龍龍的：3月12日星期三天氣晴今天是植樹節(jié)。放學(xué)了，我在陽臺上種了一棵含羞草。它的葉子嫩嫩的、綠綠的、細細的，只要你用手輕輕地一碰，它會像個害羞的姑娘，葉子會馬上收起，可有趣啦。含羞草，你快快長大吧。這短短的話語，多么富有童趣與靈氣啊。三、科學(xué)評議，享受寫話樂趣學(xué)生剛開始練習(xí)寫話時，自然有字不成詞，詞不成句，句不達意的情況，教師注意放寬尺度，睜大眼睛，尋找不同程度的學(xué)生的寫話中點滴的優(yōu)點，予以充分肯定。這種欣賞性的評價有助于學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)1．多贊美，少批評。教師在評價學(xué)生寫話時要注意贊美的藝術(shù)，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。優(yōu)秀的習(xí)作不用說了，當我讀給大家一起欣賞時，小作者在贊美聲中愉悅地享受著成功。對于那些整體不理想的，就要找出局部的精彩，放大處理。就算寫得一無是處，字寫得工整也要加以表揚。盡量讓每個學(xué)生享受一份光榮與自豪，擴大被贊美的面。在一些特殊的時候，適當使用贊美能取得意想不到的效果。比如對于一些后進生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的寫話中有一個好詞語，要給予刻意夸大的表揚，也許在我們的贊美中，這些星星之火就會逐漸燎原。2．多肯定，少否定。每次批改習(xí)作時，我盡量采用面批的方式，和學(xué)生一同欣賞，把熱情洋溢的贊美語言當面送給學(xué)生。把鼓勵的話語和老師的希望也一并捎上。如果有的孩子出現(xiàn)了錯字、語句不通、內(nèi)容不具體等情況，我總是提出誠懇的修改意見，并激勵他們修改。若改完有進步了，我再把原來的等級提升一個檔次，作為獎勵。這樣，學(xué)生的成功感油然而生，極大地激發(fā)了學(xué)生寫話的熱情3．多形象，少抽象。低年級學(xué)生的思維是形象的，他們喜歡各種各樣的贊美符號，喜歡各種新奇的東西，喜歡一些看得見的實質(zhì)性的東西。在批改學(xué)生寫話時，我只要發(fā)現(xiàn)閃光的詞句，或新奇，或優(yōu)美，或有趣，都絕對不要放過，在下面一一劃上鮮紅的波浪線，讓作業(yè)本上彩霞滿天，結(jié)尾也用上各種各樣的評價式贊美符號。打的等第從不吝嗇蝴蝶，好的寫話還貼上恐龍、海鷗、大雁等小朋友喜歡的動物，最差的也能拿顆五角星?？粗麄兿沧套痰臉幼?，看著他們在比誰得的恐龍多，在暗暗較勁的樣子，我也樂壞了。寫話訓(xùn)練比較枯燥，教師一定要調(diào)動學(xué)生寫話的興趣。我想，只要通過循序漸進的培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會得到提高，到了中高年級，也許他們再也不會為寫作文而頭疼了！留駐課堂的精彩 一、精彩源于解讀──有效教學(xué)目標設(shè)定 《小學(xué)語文新課程標準》明確提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。 根據(jù)《新課程標準》解讀小學(xué)三年級下學(xué)期第三組習(xí)作要求： ●要求學(xué)生介紹自己，并選取最能反映自己特點的某一件事，將它們寫下來?！ 駥懲暌院笤偌右粋€題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》 ●可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改?！ ∶鞔_習(xí)作的要求，我陷入沉思：如何讓一堂作文課實現(xiàn)面面俱到，突破教學(xué)的重難點，達到訓(xùn)練點，體現(xiàn)新課標呢？我認為一堂作文課只能選擇一個重點，設(shè)定一個目標，全力以赴，多方攻擊，很容易大獲全勝。勝利的課堂給學(xué)生積累的就是成功的感受，就在作文教學(xué)中取得了一半成功。根據(jù)要整體駕駛局部的原則，我以此單元的習(xí)作訓(xùn)練為依托，確定了作文教學(xué)的具體目標： ●選材定點：了解人物的個性特點，并選擇確定擬寫的人物特點?！ 翊_定方法：教會學(xué)生寫人作文選材方法，學(xué)會多件事反映特點的方法?！ 翊_定寫法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中人物的言行舉止，抓住人物神態(tài)、動作、語言來突出人物的個性特點?！ ≌莆蘸昧诉@一原則，不僅課時劃分有了清晰的目標，而且每堂作文課的教學(xué)都能有充足的時間讓學(xué)生進行思考與訓(xùn)練，就更有收效?！ 《⒕蕘碜詣?chuàng)新──有效環(huán)節(jié)設(shè)計 《小學(xué)語文新課程標準》明確指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能
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