認(rèn)識(shí)分米與毫米教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-09-01 17:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們今天還要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米還小的單位，那就是毫米，可以用mm來表示。（板書：毫米mm）1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友們拿出直尺。（投影展示一把直尺）介紹：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想1毫米的長(zhǎng)度。（2）建立毫米的表象，體會(huì)1厘米=10毫米。其實(shí)生活中有很多物體的長(zhǎng)或者厚是接近1毫米的。老師為大家準(zhǔn)備了一枚1分硬幣和一張電話卡，請(qǐng)四人小組的同學(xué)合作測(cè)量一下這些物體的厚度。（學(xué)生分四人小組合作測(cè)量。）你們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，它們的厚度都很接近1毫米。請(qǐng)小朋友們捏一捏，感受一下1毫米。（停留半分鐘讓孩子感受。）拿出一張白紙捏一捏，這張紙的厚有1毫米嗎？那么請(qǐng)小朋友們捏一捏，看究竟多少?gòu)埣埖暮穸仁?毫米。用直尺量一量，你捏得是不是準(zhǔn)確？你們知道1厘米里面有多少個(gè)1毫米嗎？你是怎么知道的？讓我們一塊來數(shù)一數(shù)吧?。ㄕn件呈現(xiàn)1毫米1毫米數(shù)的過程，數(shù)到10毫米暫停。）引導(dǎo)：我們可以說1厘米等于……？生：10毫米?。ò鍟?厘米=10毫米）引導(dǎo)：再接著往下數(shù)1小格呢？再數(shù)1格呢？（課件呈現(xiàn)：接著數(shù)到15毫米。）現(xiàn)在你們能說出數(shù)學(xué)書的厚度是多少了嗎？想一想，在我們的生活中還有哪些東西的長(zhǎng)度或者厚度可以用毫米作單位？（分四人小組自由討論。）[反思：在教學(xué)毫米的環(huán)節(jié)中，教師通過量不到1厘米厚的數(shù)學(xué)書，引出長(zhǎng)度單位毫米，使學(xué)生體會(huì)到毫米的建立是日常生活測(cè)量的需要，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。然后引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小格，溝通厘米和毫米間的十進(jìn)關(guān)系，再通過測(cè)量1分硬幣、電話卡、銀行卡以及捏10張紙的厚度，列舉1毫米長(zhǎng)的物體等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的感知，幫助學(xué)生建立毫米的表象。]三、鞏固練習(xí)完成 “想想做做”第2題。學(xué)到現(xiàn)在，豆莢老師有個(gè)問題要考考大家了。（課件呈現(xiàn)豆莢老師的問題：你能說出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？）你是怎么知道的？完成 “想想做做”第3題。請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一塊橡皮和一支鉛筆，根據(jù)橡皮的厚度和鉛筆的長(zhǎng)度選定合適的單位，然后進(jìn)行測(cè)量。誰(shuí)愿意把你的測(cè)量結(jié)果告訴大家？完成 “想想做做”第4題。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位來進(jìn)行測(cè)量了。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了。（課件呈現(xiàn)茄子老師的要求：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。說說各接近幾分米。）你們認(rèn)為這次測(cè)量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進(jìn)行測(cè)量。）哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下你們的測(cè)量結(jié)果？討論、小結(jié)：測(cè)量較大物體的長(zhǎng)度用什么作單位比較好？測(cè)量很小物體的長(zhǎng)度用什么做單位？測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度呢？讓我
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