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正文內(nèi)容

認(rèn)識分米和毫米教案(編輯修改稿)

2024-10-08 20:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 以及實踐活動的基礎(chǔ)上。本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶,將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象,認(rèn)識長度單位之間的進率。讓學(xué)生在進行估測、實際測量比較、驗證的過程中強化表象,從而逐步形成空間觀念。每次測量時,都要先估計,再測量,讓估測活動貫穿于整個測量過程之中。教學(xué)目標(biāo):,初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。,學(xué)會選擇合適的長度單位,了解長度單位之間的進率,提高估測能力。3體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點:認(rèn)識長度單位分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,能進行簡單的換算。教學(xué)難點:在具體的情境中,學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量,能估計物體的長度。教學(xué)具準(zhǔn)備 :每人一條1分米長的紙條,硬幣,直尺,米尺。教學(xué)課件 教學(xué)過程:一、知識回顧回憶學(xué)過的兩個長度單位。同學(xué)們,你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過哪兩個長度單位嗎?(板貼:米和厘米)米和厘米是我們認(rèn)識的兩個老朋友了,那米和厘米之間有什么關(guān)系呢?(板書:1米=100厘米。)問:要測量黑板的長度用什么做單位比較合適?要測量文具盒的寬度用什么做單位比較合適?當(dāng)我們在測量一個物體的長度時,必然要選用適當(dāng)?shù)拈L度單位。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,認(rèn)識另兩個長度單位——分米、毫米。(板書課題)二、自主學(xué)習(xí)合作探索認(rèn)識分米(1)認(rèn)一認(rèn)老師手上有一張紙條,如果要測量這張紙條的長可以用什么作單位呢?像這樣一根長10厘米的紙條,我們也可以說它的長是——1分米,可以用dm來表示。(板書:分米dm)(2)找一找提問:你能在直尺上指出1分米的長度嗎?是怎樣指出1分米的?(課件顯示,并板書:1分米=10厘米)(3)畫一畫我們認(rèn)識了1分米,也知道了1分米有多長,你能在作業(yè)紙上畫一條1分米長的線段嗎?(學(xué)生獨立畫線段,教師巡視。)誰愿意告訴大家你是怎樣用直尺畫出1分米的線段的嗎?設(shè)疑:畫得真好!可是老師這把直尺的0刻度已經(jīng)被磨損了,我該怎么畫這條1分米的線段呢?(出示一把零刻度磨損的尺子。)總結(jié):不論從哪個刻度開始畫,只要畫一條10厘米的線段,就是1分米。(4)比一比用另一只手的拇指和食指比劃出1分米的長度。同桌合作,一人比劃出1分米,一人用直尺量一量,看看估計得對不對。(5)找一找引入情境:媽媽幫小莉買了一個漂亮的藍(lán)色文具盒,小莉剛拿到手,就忙不迭的測量起它的長和寬,讓我們一塊兒來瞧瞧小紅測量的結(jié)果吧?。ㄕn件呈現(xiàn)直尺測量的結(jié)果,以及小紅對結(jié)果的描述:“我的文具盒,長大約20厘米,寬大約10厘米。)誰能用咱們剛剛學(xué)習(xí)的知識把小紅的話換一種說法?想一想在我們生活中還有哪些物體的長大約是1分米?(6)數(shù)一數(shù) 看來我們的身邊有好多的數(shù)學(xué)知識,而且小朋友們的眼睛都很敏銳!不知道有沒有哪位小朋友知道今天新學(xué)的分米和米有什么關(guān)系?(學(xué)生自由猜一猜。)究竟咱們的猜想是不是正確呢,讓我們一塊兒來驗證一下吧!每個小組都有一把米尺,四人小組合作,看能不能在米尺上找到答案。(學(xué)生分四人小組合作驗證。)誰愿意把自己小組的驗證結(jié)果告訴大家?(學(xué)生回答后板書:1米=10分米)認(rèn)識毫米(1)初步感知1毫米。1.我們小朋友今天都帶了1角硬幣,請你量一量它的厚度是多少?在測量的時候你遇到了什么困難?(太?。┮霚y量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。下面我們就來認(rèn)識毫米。2.當(dāng)測量長度不夠1厘米的物體時,我們一般可以用毫米做單位。那1毫米究竟有多長呢?介紹:直尺上1厘米中間每一小格的長度是1毫米,可以用mm來表示。(板書:毫米mm)所以我們剛才測量的1角硬幣的厚度是大約1毫米,大家來捏一捏,感受一下1毫米。(2)建立毫米的表象,體會1厘米=10毫米。你們知道1厘米里面有多少個1毫米嗎?你是怎么知道的?讓我們一塊來數(shù)一數(shù)吧?。ㄕn件呈現(xiàn)1毫米1毫米數(shù)的過程,數(shù)到10毫米暫停。)板書:1厘米=10毫米(3)聯(lián)系生活你能估一估數(shù)學(xué)書的厚度是多少嗎?用什么作單位合適?(6毫米)學(xué)生動手測量、匯報。想一想,在我們的生活中還有哪些東西的長度或者厚度可以用毫米作單位?(分四人小組自由討論。)(四)整理反思我們學(xué)習(xí)了這么多單位,你能按照一定的順序給這些單位排排隊嗎?這節(jié)課的問題同學(xué)們都幫老師解決了,同學(xué)們都學(xué)會了嗎?那么我們來進行一個小比賽,比一比哪個小組的同學(xué)學(xué)得好,做得快。三、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測試()里填上合適的長度單位。2.“想想做做”第1題、第2題。提問:橡皮和回形針的長度各是多少毫米,你是怎樣很快看出來的?同桌交流后指名回答。完成 “想想做做”第3題。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運用所學(xué)的長度單位來進行測量了(課件要求:量
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