千米、分米、毫米的認識教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:50 本頁面
【文章內容簡介】 興趣?！ W生是否用自己的語言表述1厘米和1毫米的關系?！ 】臻g感受1毫米的長度，進一步鞏固1毫米的概念?！ ≈庇^感受1分米的長度,培養(yǎng)學生的直觀性。 聯系生活鞏固掌握分米的概念,體驗生活中學數學的樂趣?！ W生能否準確說出1米的長度?！ 』顒尤骸 ∽灾骶毩暎骸 〉?題：用手勢表示長度?！ 〉?題：估一估，量一量 第3題：填一填 第4題：在( )里填上適當的長度單位。 第6題：簡單計算 學生小組先練練，后指名活動?！ W生說估測的方法再進行實際測量?！ W生先獨立解答，全班交流,換算法?！ W生先介紹動物，然后選擇合適的單位。 學生小組討論計算方法，獨立完成，集體交流?！ ∈箤W生進一步掌握長度單位,加深認識。 培養(yǎng)學生的實際測量和估測的能力?！ ◇w會高級單位名數和低級單位名數互化的方法?！ ∈箤W生了解關于動物的常識，對學生進行愛護動物的教育?！ W生能否用正確的方法解答，是否明確換算。 活動四： 課外實踐： 教師因地制宜,選擇身邊感興趣的物體實行實際測量?！ ∥覍W會了嗎? 你知道應該用什么樣的長度單位嗎? 你還想知道哪些物體的長度?量一量、說一說?！ ∮嘘P長度的知識你還知道哪些? 學生課外活動，整理數據?！ W生以小組為單位討論、交流、獲得有關測量方面的知識?！ 〖由顚﹂L度單位的認識,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
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