教學案設計模板(編輯修改稿)
2024-08-31 16:53 本頁面
【文章內容簡介】 習情況，對共性問題在交流時重點進行點評。明確作者及作品相關的常識。培養(yǎng)學生的閱讀積累習慣。先以小組為單位，組內交流展示，組長掌握組內成員預習狀況，組內達成共織后，組間交流。合作交流階段三、 小組討論 合作提升 組織自由朗讀課文第二段，課堂交流：這一情節(jié)中體現的人物形象。 明確本段中重點詞語，結合課下注釋進行當堂識記。 點撥本段中的通假字及詞類活用現象。 當堂進行輕巧的練習，鞏固本節(jié)中所學的重點詞。四、互動展示 評研深化再讀課文思考： 本文中記述的起義的原因、經過。 當堂交流，個別發(fā)言，共同明確問題，明確文中重點語句，誦讀這些語句。帶著情感反復誦讀，在讀中再現春天的情境畫面，做到眼中有畫，心中有情。邊讀邊體會、感悟曲徑探幽中的四個問題。由各小組長組織組員討論交流四個問題，并進行匯總、記錄，確定小組互動展示人工。各小組展示合作成果。后展示的小組不能重復前面小組的成果，只能說出自已小組的不同思考。鞏固達標階段五、 反饋達標 拓展延伸鏡頭回放：課堂小結：本節(jié)內容， 布置課下作業(yè)題：
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