教學案設計模板(完整版)
【正文】 學生自讀自悟后，在小組內(nèi)交流合作探究性問題，讓學生之間取長補短、各抒已見，充分發(fā)揮其積極性，創(chuàng)造性。然后互動展示，在這一過程中，充分組織學生進行多種形式的朗讀，深化對探究性問題的理解，讓學生在讀中深化認識。教學準備課件、導學卡教學過程設計三個階段學習內(nèi)容教師行為期 望學生行為自主學習階段一、 情景導學 揭示主題點評作業(yè)完成，檢查常識。明確作者及作品相關的常識。 當堂交流，個別發(fā)言，共同明確問題，明確文中重點語句，誦讀這些語句。下水弄潮：一 司馬遷：時代 、地位 、代表作 及思想充分肯定農(nóng)民起義領袖二 通假字① “適”通 ② “指”通 ，③ “以”通 ， ④ “唱”通 ，⑤ “被”通 ， 三 起義的原因 ， 經(jīng)過：籌劃起義 → 發(fā)動起義勇攀高峰：布置課下作業(yè)： 同步練習基礎題16題。
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