教學(xué)設(shè)計(jì)模板(完整版)
【正文】 師板書：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高。3．知識(shí)窗。（3）體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語的意思，說說這樣寫的好處。寫完后要組織評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生比一比，評(píng)一評(píng)，樹立學(xué)生書寫的信心，讓寫好字陪伴學(xué)生一生。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分詞語的感情色彩?！ 。?）交流自己所了解的奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)?！ ?請學(xué)生讀一讀欄目中的兩條名言，說一說它們的意思。每個(gè)句子5分。并在自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，核出自己的得分，最后評(píng)出4個(gè)大組（縱向）中的總分第一名和個(gè)人總分前3名。情感體驗(yàn)：積累有關(guān)體育與健康方面的名人名言、體育故事等，教學(xué)重點(diǎn)成語與名言的積累。（3）找出下面這些成語中的錯(cuò)別字，可要細(xì)心??！換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記其數(shù)（計(jì)）走頭無路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟(jì)濟(jì)）鬼計(jì)多端（詭）輕歌慢舞（曼）來勢兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執(zhí)）星羅其布（棋）名符其實(shí)（副）如火如茶（荼）迫不急待（及）前后桌4人小組交流評(píng)價(jià)。（4）指名讀改寫后的句子?！V語 飯后百步走，活到九十九。給詞語歸類，區(qū)別詞語的感情色彩。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生先觀察每一個(gè)字，然后再寫。第二組詞語中，“仰視”是褒義詞，與其他表示貶義的四個(gè)詞語不同類?；顒?dòng)主題：收集描寫自然風(fēng)光的詩文，讀一讀，背一背。 通過自學(xué)，你已經(jīng)知道了圓錐的哪些知識(shí)？ 二、關(guān)鍵點(diǎn)撥 圓錐的特征 師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下，圓錐有什么特征？ （1）圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓。 （2）學(xué)生再測紅色圓錐體的高。)1．獨(dú)立活動(dòng)，小組討論各組討論，可以采取什么辦法測量手中圓錐的體積。這個(gè)零件的體積是多少？2. 學(xué)生嘗試行算，指名板演，集體訂正。把圓錐投入裝了水的長方體、正方體或圓柱體的容器中，求出上升探究：在打麥場上，有—個(gè)近似于圓錐的麥堆，能否用上述方法測量出這堆小麥的體積?(不能)我們能否探索出計(jì)算圓錐體積的普遍規(guī)律呢? 2.(圓錐) 的體積大小可能與什么有關(guān)部分水的體積 3．猜測：a(老師拿出一大一小兩個(gè)圓錐體問學(xué)生)這兩個(gè)圓錐體哪個(gè)體積大，哪個(gè)體積?。繛槭裁?？多媒體顯示三個(gè)等底等高的圓錐，甲圓錐不變；乙圓錐底不變，高增高；丙圓錐高不變，底變大。
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