教學(xué)案設(shè)計(jì)模板(留存版)
【正文】 勇攀高峰：布置課下作業(yè)： 同步練習(xí)基礎(chǔ)題16題。明確作者及作品相關(guān)的常識(shí)。然后互動(dòng)展示，在這一過程中，充分組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，深化對(duì)探究性問題的理解，讓學(xué)生在讀中深化認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從起義前的準(zhǔn)備中概括人物的性格特點(diǎn)志向遠(yuǎn)大，足智多謀。四、互動(dòng)展示 評(píng)研深化再讀課文思考： 本文中記述的起義的原因、經(jīng)過。根據(jù)完成情況組織小組交流，并對(duì)共性問題進(jìn)行啟發(fā)引領(lǐng)。 3 為起義作輿論準(zhǔn)備置書魚腹、篝火狐鳴。針對(duì)問題一可要求學(xué)生，聯(lián)系以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》寫景部分，對(duì)照思考。合作交流階段三、 小組討論 合作提升 組織自由朗讀課文第二段，課堂交流：這一情節(jié)中體現(xiàn)的人物形象。教學(xué)目標(biāo) 整體感知課文前兩段，歸納事件中體現(xiàn)的人物性格。 了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的歷史意義。 明確本段中重點(diǎn)詞語，結(jié)合課下注釋進(jìn)行當(dāng)堂識(shí)記。對(duì)學(xué)生總結(jié)不到位的問題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)形成共識(shí)教師提出要求，獨(dú)立限時(shí)完成、并能規(guī)范表達(dá)等。 三 陳涉 志向遠(yuǎn)大，足
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