【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)用具都和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)）師：你知道他身上的衣服的原料是什么嗎？ 生回答后師出示棉花的圖片。那你知道我們平時(shí)用的鉛筆的原料是什么嗎？ 生回答后師出示樹(shù)木的圖片。（師繼續(xù)出示橡膠樹(shù)的圖片）這種橡膠樹(shù)又是誰(shuí)的原料呢？ 生回答后師給予鼓勵(lì)，并出示汽車(chē)輪胎的圖片。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與各行各業(yè)的關(guān)系。師：看來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和我們的生活息息相關(guān)（板書(shū)：衣食住行），其實(shí)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。課前老師讓同學(xué)們作了一個(gè)調(diào)查，了解你的父母或鄰居的工作單位，看看他們工作與農(nóng)業(yè)有著怎樣的關(guān)系。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果？ 生紛紛說(shuō)出自己的調(diào)查結(jié)果，師相應(yīng)的板書(shū)。農(nóng)業(yè)與人們的生活質(zhì)量。師：同學(xué)們，農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，在20世紀(jì)70年代，我們的長(zhǎng)輩都經(jīng)歷了糧油不足、副食品短缺的困難，你的爺爺奶奶都經(jīng)歷了那個(gè)年代。課前老師讓同學(xué)們?nèi)チ私馑麄兡莻€(gè)時(shí)候是怎么生活的，你們都做了嗎？有什么感受？ 生紛紛說(shuō)出爺爺奶奶那個(gè)年代的生活狀況，并說(shuō)出自己的感受。師：剛才很多同學(xué)都說(shuō)到了那個(gè)年代買(mǎi)東西要憑“票”購(gòu)買(mǎi)，那你知道為什么會(huì)這樣嗎？（生說(shuō)出自己的看法）師：改革開(kāi)放前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，發(fā)展緩慢，抵御各種自然災(zāi)害的能力較弱，使糧食糧食產(chǎn)量不足、各種副食品供應(yīng)緊張。改革開(kāi)放以后，黨和政府十分重視農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題，農(nóng)業(yè)發(fā)展了，商品豐富了，魚(yú)肉蛋奶等應(yīng)有盡有，過(guò)去人們想的是怎么能吃飽，現(xiàn)在人們想的是怎么能吃好、吃的健康。很多農(nóng)產(chǎn)品除了滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)需求以外，還遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，為國(guó)家換回了大量的外匯，增強(qiáng)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。（師出示農(nóng)產(chǎn)品出口的圖片）三、總結(jié)結(jié)束師：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的興衰直接影響著各行各業(yè)的發(fā)展，影響著人們的生活質(zhì)量。（農(nóng)業(yè)的發(fā)展影響著人們的生活質(zhì)量）第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)案例測(cè)量旗桿的高度一、學(xué)生知識(shí)狀況分析學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)“相似三角形”和“探索三角形相似的條件”之后的一節(jié)研究活動(dòng)課。通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解了相似三角形的特征，掌握了兩個(gè)三角形相似的條件，具備了利用三角形相似來(lái)解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題的基本知識(shí)；學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：本節(jié)課根據(jù)“理論——實(shí)踐——理論”的指導(dǎo)思想，利用相似三角形的性質(zhì)求某建筑物的高度，學(xué)生活動(dòng)中所需的工具與活動(dòng)所需測(cè)量的數(shù)據(jù)都是給句問(wèn)題的實(shí)際情況所決定的。在具體活動(dòng)中，測(cè)量長(zhǎng)度的過(guò)程學(xué)生還是比較熟悉的，而方法二中對(duì)于如何調(diào)節(jié)標(biāo)桿，使眼睛與桿頂端、旗桿頂端三點(diǎn)在一條直線(xiàn)上和方法三中如何調(diào)整鏡子的位置，找出最佳反射點(diǎn)都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握和綜合運(yùn)用三角形相似的判定條件和性質(zhì)．過(guò)程與方法：通過(guò)測(cè)量旗桿的高度，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，以課后分組合作活動(dòng)的方法進(jìn)行實(shí)踐以及進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．情感與態(tài)度：通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生積極的進(jìn)取精神，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心．實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流合作，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值．本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：綜合運(yùn)用相似三角形判定、性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：解決學(xué)生在操作過(guò)程中如何與課本中有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系．三、教學(xué)方法本節(jié)課側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以活動(dòng)課的方式學(xué)習(xí)，先集中討論、確定測(cè)量方案，后分散實(shí)際操作，最后再集中總結(jié)交流．活動(dòng)的展開(kāi)主要以“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)—學(xué)習(xí)探究—?dú)w納拓展—分組實(shí)踐—交流總結(jié)” 的模式進(jìn)行．學(xué)生通過(guò)猜想、推理驗(yàn)證、實(shí)踐和歸納等方法，自主探究、合作交流，運(yùn)用已有知識(shí)解決測(cè)量高度的實(shí)際問(wèn)題．四、教學(xué)過(guò)程師：我們要上一節(jié)活動(dòng)課,任務(wù)是利用相似三角形的有關(guān)知識(shí)測(cè)量升旗臺(tái)上旗桿的高度。首先請(qǐng)同學(xué)們回憶判定兩三角形相似的有關(guān)方法，以便設(shè)計(jì)可行的方案。學(xué)生回答相似三角形的判定方法：①兩角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相似；②三邊對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)三角形相似；③兩邊對(duì)應(yīng)成比例且?jiàn)A角相等的兩個(gè)三角形相似。第一環(huán)節(jié) 原理探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教師課堂引導(dǎo)、學(xué)生課上討論，歸納總結(jié)出測(cè)量一些不能直接測(cè)量的物體的高度的方法：1．利用陽(yáng)光下的影子來(lái)測(cè)量旗桿的高度，如圖4－20’：圖4－20’操作方法：一名學(xué)生在直立于旗桿影子的頂端處測(cè)出該同學(xué)的影長(zhǎng)和此時(shí)旗桿的影長(zhǎng)．點(diǎn)撥：把太陽(yáng)的光線(xiàn)看成是平行的．圖4－20 ∵太陽(yáng)的光線(xiàn)是平行的，∴AE∥CB，∴∠AEB＝∠CBD，∵人與旗桿是垂直于地面的，∴∠ABE＝∠CDB，∴△ABE∽△CBD ∴CD=ABBD BEABBE= 即CDBD因此，只要測(cè)量出人的影長(zhǎng)BE，旗桿的影長(zhǎng)DB，再知道人的身高AB，就可以求出旗桿CD的高度了．此法中學(xué)生站位可以靈活，關(guān)鍵在同一時(shí)刻測(cè)量數(shù)據(jù)。2．利用標(biāo)桿測(cè)量旗桿的高度操作方法：選一名學(xué)生為觀測(cè)者，在他和旗桿之間的地面上直立一根高度已知的標(biāo)桿，觀測(cè)者前后調(diào)整自己的位置，使旗桿頂部、標(biāo)桿頂部與眼睛恰好在同一直線(xiàn)上時(shí)，分別測(cè)出他的腳與旗桿底部，以及標(biāo)桿底部的距離即可求出旗桿的高度．如圖，過(guò)點(diǎn)A作AN⊥DC于N，交EF于M．圖4－21 點(diǎn)撥：∵人、標(biāo)桿和旗桿都垂直于地面，∴∠ABF＝∠EFD＝∠CDH＝90176。 ∴人、標(biāo)桿和旗桿是互相平行的．∵EF∥CN，∴∠1＝∠2，∵∠3＝∠3，△AME∽△ANC，∴ANCN= AMEM求出CN，∵∠ABF＝∠CDF＝∠AND＝90176。，∴四邊形ABND為矩形． ∴DN＝AB，∴能求出旗桿CD的長(zhǎng)度． 還有別的方法嗎？ 3．利用鏡子的反射操作方法：選一名學(xué)生作為觀測(cè)者．在他與旗桿之間的地面上平放一面鏡子，固定鏡子的位置，觀測(cè)者看著鏡子來(lái)回調(diào)整自己的位置，使自己能夠通過(guò)鏡子看到旗桿項(xiàng)端．測(cè)出此時(shí)他的腳與鏡子的距離、旗桿底部與鏡子的距離就能求出旗桿的高度．點(diǎn)撥：入射角＝反射角圖4－22 ∵入射角＝反射角 ∴∠AEB＝∠CED ∵人、旗桿都垂直于地面 ∴∠B＝∠D＝90176?！唷鰽BE～△CDE ∴ABBE= CDDE因此，測(cè)量出人與鏡子的距離BE，旗桿與鏡子的距離DE，再知道人的身高AB，就可以求出旗桿CD的高度．活動(dòng)目的：本節(jié)課的主要任務(wù)是通過(guò)測(cè)量某些不能直接測(cè)量的物體的高度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識(shí)．因此首先要明確測(cè)量方法．活動(dòng)的注意事項(xiàng)：對(duì)學(xué)生在討論中的可能的想法要及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)．在總結(jié)測(cè)量方法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：運(yùn)用方法1時(shí)可以把太陽(yáng)光近似地看成平行光線(xiàn)，計(jì)算時(shí)還要用到觀測(cè)者的身高． 運(yùn)用方法2時(shí)觀測(cè)者的眼睛必須與標(biāo)桿的頂端和旗桿的頂端“三點(diǎn)共線(xiàn)”，標(biāo)桿與 3地面要垂直，在計(jì)算時(shí)還要用到觀測(cè)者的眼睛離地面的高度．運(yùn)用方法3時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生解釋光線(xiàn)的入射角等于反射角的現(xiàn)象． 第二環(huán)節(jié) 豐富聯(lián)想活動(dòng)內(nèi)容： 通過(guò)以下問(wèn)題的解決，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智．[想一想]同學(xué)們經(jīng)歷了上述三種方法，你還能想出哪些測(cè)量旗桿高度的方法？你認(rèn)為最優(yōu)化的方法是哪種？思路點(diǎn)拔：如果旗桿周?chē)凶銐虻乜盏厥蛊鞐U在太陽(yáng)光照射下影子都