在中學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)施自學(xué)方式(編輯修改稿)
2025-08-31 14:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是的內(nèi)容與含義。而起短處則使人不能多讀而有限與寡陋之。因此，對(duì)于那些篇幅較大或內(nèi)容不是很重要，但又必須了解的文章采用此法。屬于瀏覽的范圍者，只要得一書之大意，故如可能，盡管用一目十行之方法而讀之。 摘讀法。這是一種深化閱讀，把讀與寫結(jié)合起來的一種閱讀方法，運(yùn)用此法可以起到一舉兩得的效果，既把書讀深讀透，又能提高學(xué)生的讀寫。它用于不僅無須精讀甚至無須迅速讀完的書而言。此類書盡可摘要讀其中之若干部分要采用摘讀的方法，大抵讀書的導(dǎo)言或序文足以觀全文的梗概者不可不讀，其次便是閱看目錄或細(xì)目，決定某章節(jié)當(dāng)讀。 閱讀的理解率與閱讀速度之間存在著一種不能“兩全”的辨證關(guān)系，也就是說，在閱讀中又想理解率高，又想閱讀的速度快是不可能的。它的實(shí)際情況是：要想理解率高，那么相對(duì)地說就要讀得慢一些，要想讀得快一些，理解率就不能要求得很高。明白了這一個(gè)道理，那么，到底用什么速度閱讀，那就要根據(jù)閱讀目的來定。當(dāng)然，如果經(jīng)過一定時(shí)間的閱讀實(shí)踐既相對(duì)地提高閱讀的理解率，又相對(duì)地提高閱讀速度也是可能的。 （四）指導(dǎo)學(xué)生給文章分類自學(xué)，根據(jù)文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。 各類文章有各自的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要把握他們的特點(diǎn)采用適合于他們的閱讀方法，這不僅可以提高閱讀速度，而且有利于準(zhǔn)確地理解和評(píng)價(jià)文章。魯迅曾經(jīng)說過“分類有益于揣摩文章”。這說明學(xué)會(huì)把文章分類閱讀是有必要的。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)同一類文章，學(xué)會(huì)按文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，這是自學(xué)能力培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面分別就記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品的閱讀方法談?wù)劇? 閱讀記敘文的方法 記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體，所以記敘文閱讀重點(diǎn)從以下三方面入手。 （1）寫人的記敘文側(cè)重分析人物形象。這就要求在閱讀中重點(diǎn)分析人物肖像、言行、心理描寫和他所處的環(huán)境，從而總結(jié)出人物人物的性格，精神品質(zhì)與業(yè)績(jī)，如《背影》中通過對(duì)父親的肖像、言行、動(dòng)作等敘述，以突出父子之愛這一中心。 （2）敘事的記敘文側(cè)重分析事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及事情 的意義和影響。例如《我的老師》記敘了蔡老師的七件小事，表現(xiàn)出對(duì)蔡 老師的回憶、依戀、思念、熱愛和贊頌。 （3）寫景狀物的記敘文側(cè)重分析或物的特點(diǎn)，狀寫的順序以及文章蘊(yùn)含的作者的思想感情，如《海濱仲夏夜》抓住景物特點(diǎn)，分別描繪了五幅畫面。 閱讀說明文的方法 說明文是介紹事物的，解說事物的文章。它主要用說明的表達(dá)方式去介紹事物的形態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、解說事理的成因、功用，使人有所知或在組織生產(chǎn)、生活、社會(huì)活動(dòng)中使人有所遵循，閱讀說明文要從以下幾方面進(jìn)行分析，理解： （1）抓住文題，弄清說明對(duì)象。說明文的標(biāo)題比記敘文的標(biāo)題具有更強(qiáng)的提示性，往往直接交待說明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》從題目容易了解文章哪個(gè)說明的是什么事物或什么事理。 （2）抓住說明對(duì)象的特征，把握說明內(nèi)容。分析題目有時(shí)找不準(zhǔn)說明對(duì)象，如《大自然的語言》，這就必須分析說明過程。分析說明過程除能抓準(zhǔn)說明對(duì)象外，還能搞清說明的事物具有怎樣的狀態(tài)、性質(zhì)，功用，所說明的事理是怎樣的原理、規(guī)律，從而準(zhǔn)確地概括說明對(duì)象的特征、本質(zhì)。 （3）弄清順序。事物的特征和本質(zhì)是通過合理的順序逐層表現(xiàn)出來的。說明文都是由說明對(duì)象本身的特點(diǎn)出發(fā)來安排說明順序的，所以不同的說明對(duì)象運(yùn)用的說明順序也不同。例如《故宮博物院》用的 是空間順序介紹故宮博物院的構(gòu)造，而《中國(guó)石拱橋》是按邏輯順序說明的。 （4） 把握結(jié)構(gòu)形式。說明事物的特征，解說事理的本質(zhì)要靠分析與綜合，分析與綜合體現(xiàn)在文章的各層次之間，綜合常常體現(xiàn)為“總說”，分析常常體現(xiàn)為“分說”。分析各層次之間的關(guān)系，要吧“總說”“分說”部分找出來，從“總說”與“分說”的照應(yīng)中，易于把握文章的中心思想。例如《蘇州園林》采用的是總分式。 （5）掌握說明方法。說明文要如實(shí)地反映客觀事物，除要十分準(zhǔn)確地把握事物的特征與事理的本質(zhì)外，還有很重要的
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