畫教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-08-31 10:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水怎么樣？①眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？（4）.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？（詩中說走近了還是聽不到水的聲音，因為這是一幅畫）（5）指導朗讀，用自己的話說說意思。①媒體出示：遠看／山／有色，近聽／水／無聲。②教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。2．學習后兩行詩句。（1）總結(jié)學法：媒體出示學法：①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。③聯(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。（2）學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。媒體出示：圖片和詩句（3）小組內(nèi)互相說一說。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？ A 想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？ B 要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？ C 指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。） D 驚是什么意思？（吃驚、害怕）（6）指導朗讀，用自己的話說說意思。①教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞②學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。說明：通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式的朗讀，讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩。四、復(fù)習鞏固：每個蘋果后面上有一個這節(jié)課學過的生字，把蘋果上的字讀出來就會得到同伴的掌聲。
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