畫優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽?？磥砟銈兌际穷A(yù)習(xí)課文的高手，老師還沒有上你們已經(jīng)能背了，表揚(yáng)你們?？墒牵奈恍∨笥迅艺f“我會讀”？ 生：我敢！我敢！我敢！??師：哇，這么厲害。還沒學(xué)就會讀了！下面我要請一個小朋友上來一個字一個字地指著讀。誰敢？生：（上臺用教鞭指著朗讀）師：哇，果然厲害。誰還能？生：（此時幾乎全班學(xué)生都舉手并大喊）我能我能我能！師：好啊，那老師指著大家一起讀。生：遠(yuǎn)看??不驚。師：真好?？磥砦乙膊挥媒檀蠹依首x了。不用老師教就自己學(xué)會了，真是一群了不起的孩子！但是，有幾個小調(diào)皮要考驗(yàn)大家了。請看大屏幕！（出示生字課件：遠(yuǎn)色近聽無聲春還人來驚）看，就是這幾個調(diào)皮鬼，他們想考驗(yàn)我們小朋友，你們怕嗎？ 師：好！如果我們都會讀，就能把這幾個小調(diào)皮趕跑！先自己練練，在讀給同桌聽。師：誰能站起來讀給大家聽？（在老師指點(diǎn)下讀生字。叫3個人。指的時候打亂順序）師：三個小朋友真不簡單啊。把這些小調(diào)皮全趕跑了。下面，我們一起大戰(zhàn)生字小調(diào)皮，好不好？ 師：睜大眼睛，一起讀。（先按順序指著讓學(xué)生讀一遍，再打亂順序讀一遍）學(xué)習(xí)新偏旁。師：大家好厲害呦！我在聽小朋友們讀生字的時候，發(fā)現(xiàn)了這些生字的一些秘密。想不想聽聽是什么秘密？師：我發(fā)現(xiàn)啊，這些生字中有兩個左右結(jié)構(gòu)的字。一個是聽，一個是驚。（板書：驚。然后點(diǎn)擊課件，在生字上方出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”字樣）我想小朋友們一定有自己的發(fā)現(xiàn)。下面請大家好好看看這些生字，等會兒也談?wù)劇拔业陌l(fā)現(xiàn)”！生：我發(fā)現(xiàn)三個上下結(jié)構(gòu)的字：色 聲 春 生：我發(fā)現(xiàn)“無 人 來”三個字是獨(dú)體體字。生：我發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)近還”三個字長得一樣。師：??？（板書：遠(yuǎn)近還，走之用紅色粉筆）一樣？哪兒一樣？這個偏旁叫走之。作為獎勵，下面老師請你教大家。一起跟著說。師：謝謝你教給大家一個新知識。哎，誰認(rèn)識這個偏旁？（指著驚字的豎心旁）師：你真了不起！這個偏旁就叫豎心旁。跟著潘夢圓讀——豎心旁。師：為什么叫豎心旁呢？原來心是橫著的（板書心）當(dāng)偏旁的時候，我們就把它給豎起來了，所以就叫豎心旁。再跟說一遍—豎心旁！師：所以，帶豎心旁的字都和我們的心情有關(guān)。誰能用這個“驚”組一個詞？師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，小眼睛真厲害。發(fā)現(xiàn)了這么多的知識?，F(xiàn)在，這些生字小調(diào)皮該離開了。他們想考倒我們班的小朋友，沒門??！學(xué)習(xí)反義詞。師：（點(diǎn)擊課件，生字消失，課文出現(xiàn)。）大家看啊，生字小調(diào)皮走了，課文又來了。他看我們班的小朋友這樣聰明，也想讓我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么。我問問它想讓我們發(fā)現(xiàn)什么？（裝模作樣“問”后在“聽”）它說了，讓小朋友們找詩文中意思相反的詞?，F(xiàn)在，請大家仔細(xì)看看，還有沒有這樣的詞。生：我發(fā)現(xiàn)了，有和無的意思相反。師：真棒！（大拇指）生：我發(fā)現(xiàn)了，“來”和“去”意思相反。師：你也很棒！生：我發(fā)現(xiàn)了，山和水意思相反。師：呵，不對了。這兩個詞不是意思相反的詞。他們兩人都是一種東西的名字，我們可以把他們叫做名詞。除了課文中的誰還知道其他的意思相反的詞？比如，高──矮生：早和晚師：你真棒！那白──和什么？師：對。大──師：多──師：哭── 師：哇，好棒哦！這樣的意思相反的詞還有很多，回家后再找找，下節(jié)課看誰找的多。３、“我會想”：感悟詩意。師：剛才大家發(fā)現(xiàn)了很多知識，就像齊天大圣孫悟空一樣，有一雙火眼金睛?，F(xiàn)在，要看看大家的小腦袋聰明不聰明了。大家說，你們的腦袋聰明嗎？師：哈哈，真聰明的小腦袋是會想問題的?？纯?，這三個字，（點(diǎn)擊課件，“我的發(fā)現(xiàn)”消失，“我會想”出現(xiàn)。）讀── 師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，山上的色彩好漂亮哦。想一想，山上都有什么顏色？生：紅色。師：紅色的可能是──生：紅色的可能是美麗的花呀！（下面由學(xué)生盡情想象回答，教師在給予肯定的基礎(chǔ)上對個別偏頗點(diǎn)進(jìn)行糾正。）師：見過大海的同學(xué)舉手？誰能說說大海的聲音？生：嘩──嘩──嘩──師：嗬，好大的波浪??！誰能把小河的聲音模仿一下？生：（隨意模仿，只要不太過分夸大就予以肯定）師：有水就該有聲音呀，可是，王老師不明白，這里為什么說水無聲呀？生：因?yàn)檫@是一幅畫！師：呵，真聰明！可是，老師又糊涂了，春天都去了，到了冬天了，怎么花還在?。窟@些花怎么不敗呢？生：因?yàn)檫@是畫上面的花呀！師：那這些花都有什么顏色呀？生：（各自述說）生：（紛紛說）真美呀！師：哦，原來是畫在作怪！哎呀，我又不明白了，小鳥看到人來怎么不受驚嚇呢？生：哈哈，還是因?yàn)檫@是畫！感情朗讀師：小朋友們真聰明，想得這樣多，這樣好！來，孩子們，我們給自己鼓掌！師：呵呵，掌聲真熱烈！還想不想給自己再鼓掌？師：好的?，F(xiàn)在，看誰能一邊想象這幅畫里邊的山、誰、花、草，還有那可愛的小鳥，一
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