【正文】 捺出腳。二、感悟課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？媒體出示：課文內容。③聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。⑥聲：上面是個“士”，不要寫成“土”，兩橫的長短要注意。接下來，就讓老師帶著你們一起走進這幅美麗的山水畫。畫教學目標: 認識“遠”、“色”、“近”、“聽”、“無”、“聲”、“春”、“還”、“人”、“來”、“驚”11個生字。這樣的一幅山水畫無論掛在哪里，哪里就會變得格外漂亮。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。這樣不但調動了學生積累詞語的積極性，而且通過組詞加深了對字義的理解，真是一舉兩得。“六”字的最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。(荷花)五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。四、復習鞏固1．指導寫字?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時 課時要點：“人”、“火”、“文”、“六”四個字。①媒體出示：遠看／山／有色，近聽／水／無聲。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。春去花還在，人來鳥不驚。 能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。？（指名讀）。板書：去　花　還在　來　鳥　不驚（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？ A 想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？ B 要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？ C 指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。如，“遠”和“近”可以通過舉例說明，“來”和“去”可以讓學生做動作來理解。，做做動作背誦課文。同時，通過的教師的巡視指導，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。