麻雀多媒體教學設計(編輯修改稿)
2025-08-31 10:05 本頁面
【文章內容簡介】 ，跟隨著音樂很快進入《麻雀》的故事情境中。借助音樂形象，烘托、渲染課文內容，不僅能讓學生得到美的享受，還有助于學生對課文的理解。把音樂和文字結合起來，會起到相互滲透、相互補充、相互強化的作用。（2）訓練說話。提供給學生一個說話的句式，讓學生根據(jù)文字的內容和視覺、聽覺在腦海中呈現(xiàn)的影像來想象，進行創(chuàng)造性的復述。學生在訓練時無形中感覺到把麻雀的“弱小”和獵狗的“兇猛”說具體了，對落實本組訓練重點會達到“潤物細無聲”的效果。（3）文字投影。顯示課文的重點段、練習檢測題以及感想的一段話，這樣突出了重點段的教學，能更好地指導學生朗讀，為課堂教學節(jié)約了時間，提高了效率。（4）動畫演示。設計了兩次演示過程，通過比較讓學生感受老麻雀飛落下來的速度之快。學生對動畫情有獨鐘，在課堂進行到中間時，刺激一下學生的感官，調動學生進一步學習的興趣，使課堂張弛有度，節(jié)奏明快。六、教學過程設計與分析 教學過程?。ㄒ唬┕适聦?，創(chuàng)設情境1．以配樂講故事的形式敘述課文開頭：“我打獵回來，……獵狗慢慢地走近小雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！保ㄖv故事的同時，貼出獵狗、小麻雀的圖片）?！菊n件演示】配樂。2．展現(xiàn)在你面前的是一只怎樣的獵狗和一只怎樣的麻雀？3．訓練說話：把小麻雀的“弱小”和獵狗的“兇猛”說得更具體一些。【課件演示】文字。（1）這是一只弱小的麻雀。________________________（2）多么兇猛的獵狗?。_______________________4．小結談話：同學們在說麻雀的時候，用了“呆呆地站在地上”、“無可奈何地拍打著小翅膀”，再說獵狗的時候，用了“嗅了嗅”、“張開大嘴”、“露出鋒利的牙齒”等詞句，正是這些真實、具體的描述，一只兇猛的獵狗和一只弱小的麻雀才栩栩如生地展現(xiàn)
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