【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師應(yīng)該有同感，只要是把教學(xué)效率放在首位的教師，在制作課件的過(guò)程中，那絕對(duì)是一心一意，從不馬虎，上網(wǎng)搜資料、重整教學(xué)過(guò)程、認(rèn)真挑選例題和作業(yè)……等等這一系列過(guò)程所耗費(fèi)的時(shí)間相當(dāng)于平時(shí)備一節(jié)課好幾倍?？墒牵械慕處熤谱鞯恼n件相當(dāng)?shù)娜A麗，一會(huì)兒Flash，一會(huì)兒PowerPoint，一會(huì)兒插一段視頻，一會(huì)兒來(lái)一段聲音，對(duì)于“動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、特效”愛(ài)不釋手，將它們統(tǒng)統(tǒng)地一股腦兒地放到自己的課件當(dāng)中，孰不知，這樣不但不能起到呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的作用，反而將學(xué)生注意力吸引到無(wú)關(guān)的聲音、動(dòng)畫(huà)上去，從而造成得不償失的下場(chǎng)，先前的努力算是白費(fèi)了。多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)輔助手段，即便它是最先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也只能服務(wù)于教學(xué)，它是不可能替代教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。因此教師們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，首先考慮到的是學(xué)生的心理特點(diǎn)；其次是要簡(jiǎn)潔，切忌花哨；三是要注意教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，這也是最主要的；四要切合實(shí)際，該用Flash的用Flash，該用幾何畫(huà)板的用幾何畫(huà)板……切忌牽強(qiáng)附會(huì)；五、并不是所有的課程都要用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也并不是所有的課程都能用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)各科目的特點(diǎn)有選擇的進(jìn)行多媒體教學(xué)，要知道，幾千年留下來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該具有它的優(yōu)越性；六、教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，及時(shí)更新自己的教育理念。．加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)和管理　　問(wèn)卷關(guān)于“你在多媒體教室里上過(guò)什么課？（）”的調(diào)查中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主要的科目上的比較多，而其他科目在數(shù)量上則顯得比較少（圖7）。這其中最起碼說(shuō)明了這么幾個(gè)問(wèn)題：首先農(nóng)村中學(xué)師資力量參差不齊；其次一些教師固封自守，把握不準(zhǔn)新形勢(shì)下的先進(jìn)理念；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)監(jiān)管不力；四是各個(gè)科目發(fā)展不均衡?！　×硗庠趯?duì)“你對(duì)你們學(xué)校的多媒體教室和其他配套設(shè)施（）”的調(diào)查當(dāng)中，只有13%的同學(xué)給出“滿意”的回答，77%的學(xué)生認(rèn)為“行，但需要進(jìn)一步改進(jìn)”（圖8）。 圖7 圖8　　新課程的改革必然帶來(lái)教學(xué)手段的改革，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越被廣大的教師所重視和運(yùn)用，這已經(jīng)是大家的共識(shí)。而作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，特別是農(nóng)村中學(xué)，加強(qiáng)多媒體建設(shè)和管理勢(shì)在必行，因此，首先必須舍得投資，加強(qiáng)硬件建設(shè)；其次，要重視教學(xué)改革，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組和電子備課小組的建設(shè)作用；三，加強(qiáng)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)；四，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。調(diào)查分析反思　　通過(guò)調(diào)查分析，大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)表示接受，支持多媒體的輔助教學(xué)功能。多媒體教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：　　1．多媒體教學(xué)形式新穎、形象生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性；　　2．節(jié)省板書(shū)時(shí)間，提高教學(xué)效率；　　3．圖文并貌，適合多角度觀看，視聽(tīng)效果良好，記憶深刻； 　　在對(duì)多媒體教學(xué)表示認(rèn)同的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生也提出以下建議：　　1．因多媒體教學(xué)課程進(jìn)度較快，內(nèi)容多，學(xué)生不能完全掌握；　　2．進(jìn)一步優(yōu)化多媒體課件，充分利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，多增加些動(dòng)畫(huà)例題等，進(jìn)一步優(yōu)化畫(huà)面，使重點(diǎn)突出；　　3．多媒體教室的教學(xué)條件還需進(jìn)一步改進(jìn)；4．由于多媒體課堂容量較大，督促學(xué)生及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)。開(kāi)展多媒體教學(xué)必須要有相應(yīng)的多媒體課件。目前中小學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)所用的課件有兩種來(lái)源：一種是購(gòu)買軟件公司制作多媒體課件，另一種是教師利用各種多媒體創(chuàng)作工具制作的多媒體課件。筆者認(rèn)為：購(gòu)買現(xiàn)成的課件雖然節(jié)約制作的時(shí)間，而且課件也比較精美，但使用這種課件在很多情況下是不能適合教師本人的實(shí)際教學(xué)需要的。因?yàn)榻處熒险n都有自己的風(fēng)格，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容可以有各自不同的處理方法，還有因材施教的問(wèn)題，如果都采用這種千篇一律的市售課件，教師的課堂教學(xué)發(fā)揮就會(huì)受到限制，從而達(dá)不到最佳的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該大力提倡教師自己制作適合于本人教學(xué)需要的軟件。這樣才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。 從目前的實(shí)際情況看來(lái)，在很多學(xué)校還未能完全實(shí)現(xiàn)教師自己制作上課的課件的目標(biāo)，雖然老師們也知道自己制作課件比用現(xiàn)成的課件效果好，但由于制作課件需要熟練掌握多媒體創(chuàng)作工具的使用，而且還得花費(fèi)大量的時(shí)間才能夠做出比較好的課件。正因?yàn)檫@個(gè)原因，有一些老師和校長(zhǎng)老師對(duì)自己制作課件是持反對(duì)態(tài)度的。有些學(xué)校雖然有很好的多媒體教學(xué)條件，但平時(shí)很少使用，只是偶爾搞公開(kāi)課或者有人檢查參觀時(shí)才用一下，甚至還出現(xiàn)有些老師為了應(yīng)付公開(kāi)課請(qǐng)人代做課件的例子；一些學(xué)校甚至把課件制作作為信息技術(shù)教師的工作任務(wù)，學(xué)校其它老師上課用的課件都交給他們完成，這種方法顯然對(duì)于真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用是不利的。上述談到的這些問(wèn)題的癥結(jié)就在于目前大部分的學(xué)科教師對(duì)于多媒體課件的制作普遍感到比較難學(xué)，而且制作起來(lái)要花費(fèi)很多時(shí)間，在一線教師教學(xué)工作量已經(jīng)比較大的情況下，要再多花幾倍時(shí)間來(lái)做課件確實(shí)是得不償失，是一種額外負(fù)擔(dān)。要解決這個(gè)難題，就需要尋找一種易學(xué)、易用、好用的多媒體課件制作工具，這也是當(dāng)前多媒體創(chuàng)作工具的發(fā)展趨向。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能夠滿足新的教學(xué)模式改革需要的多媒體創(chuàng)作工具，必須具備下面的幾個(gè)條件：簡(jiǎn)單易學(xué)——對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師而言，只要有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，只需要花費(fèi)很少的時(shí)間就可以掌握。從而能夠?qū)崿F(xiàn)一線教師自己制作課件的目標(biāo)；最好不用編程就可以實(shí)現(xiàn)大部分交互作用。制作高效——這對(duì)于時(shí)間比較寶貴的一線教師而言，是非常重要的，目前一些課件制作軟件雖然可以做出很好的課件，但要花費(fèi)大量的制作時(shí)間才能完成一個(gè)課件，教師把制作課件看成是一個(gè)額外負(fù)擔(dān)，這樣顯然影響教師長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展多媒體教學(xué)的積極性。因此，一個(gè)好的多媒體創(chuàng)作工具應(yīng)該具有比較高的制作效率，老師制作課件的過(guò)程就是備課的過(guò)程，不會(huì)產(chǎn)生太多額外負(fù)擔(dān)；功能強(qiáng)大——能夠支持各種現(xiàn)有媒體，有較強(qiáng)的交互性，可以制作出各種滿足不同教學(xué)風(fēng)格的課件，這些課件不僅可以作為教師教學(xué)的輔助工具，也能夠讓學(xué)生參與操作，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，軟件具備良好的延拓性，能夠和其它軟件有機(jī)整合，既可以作為多媒體課件的創(chuàng)作工具，又可以充當(dāng)現(xiàn)有“積件”和多媒體素材的整合平臺(tái)；良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課件必須具備良好的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布和運(yùn)行功能，并且網(wǎng)上運(yùn)行和本地運(yùn)行具有同樣的效果，以充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，利于課件的存儲(chǔ)和交流，滿足開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。 換句話說(shuō)：理想的創(chuàng)作工具應(yīng)該像PowerPoint那么簡(jiǎn)單易學(xué)易用；像Authorware一樣功能強(qiáng)大；像Flash一樣可以在網(wǎng)絡(luò)上直接使用。4多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。 因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、